2、四季第一课时.doc

李园子小学一年级语文导学案
课题： 2、四季
所属单元： 第 六 单元
总课时第 3 课时 本单元共 12 课时第 1 课时
主备人：刘小青
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重难点：
感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学过程：【写设计意图】
【温故知新】
一、画面渲染***、导入、揭题：
（一）游戏激趣，同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗？
（二）顺趣导入
师：同学们的脑袋真灵！一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。 (依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。)
【设计意图】
通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的好奇心，同时利用多媒体中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美，从而调动学生的学****兴趣。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角色拟人图让学生认识，并激趣说话引出《四季》课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“跳”出来，抓住学生好奇的心理，使学生初步了解课文，也进一步激发学生学****课文的兴趣。　　
教学调整
【导学释疑】
二．读课文，自主识字
（一）初读课文，找出生字宝宝
1．学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。
2．学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。（师巡视、指导）
【设计意图】
这个环节先让学生观看《四季》动画，使课文内容更直观，便于学生更易掌握课文内容，为接下的学****打下坚实的基础。
（二）分层学****激趣识字
1．出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。（课件出示）接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学****生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）
2．以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学****剩下的6个生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）
【设计意图】
本节课要学****11个生字，内容较多。为了让学生学得轻松，把生字分成两步来学****让学生以个人读、互相读、小组读和开火车读等多种形式读生字，既使学生读准了字音，又使老师检查到学生掌握的程度。
（三）趣味练****巩固生字
1．小组读生字卡，“小老师”带组员读，互教互学。
2．赛车游戏，学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。（课件出示）
3．找朋友游戏，让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。（拼图卡片）
【设计意图】
针对低年级学生学得快、忘得也快的特点，为了帮助他们进一步加深印象，安排了“读字卡”、“找朋友”和“赛车游戏”等游戏，让学生和生字一次次见面，使他们在快乐的氛围中巩固了知识点。
三．做轻松操，放松心情
教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。
【设计意图】
针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半的