2021年八年级下册数学教学总结八年级下册数学教导.docx

八年级下册数学教学总结八年级下册数学教导

　　搞好八年级数学教学工作任重道远，在实践中不停积累和总结经验，不停有所突破，提出新思绪。这是xx整理的八年级下册数学教学总结，期望你能从中得到感悟!
　　八年级下册数学教学总结范文一
　　教学方面：
　　老师不能只把教案写得具体周全，满足于"今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。"而应该经常反思自己的教育教学行为，统计教育教学过程中的所得、所失、所感，为不停创新，不停地完善自己，为不停提升教育教学水平。老师要反思的内容很多，但以下多个方面常常反思是很主要的。
　　一、总结出色，思索失败
　　一堂成功的数学课，往往给人以自然，友好，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面全部有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学****爱好的出色导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参加学****过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面全部应该进行具体统计，供后来参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的部分不尽人意的地方，有时候是语言说话不妥，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不妥，有时候练********题层次不够，难易不妥。等等对于这些情况，老师课后要冷静思索，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。对情况分析以后，要做出后来的改善方法，以利于在后来的教学中不停提升，不停完善。
　　二、反思自己的教育教学行为是否对学生有伤害
　　班级中有一位男学生数学成绩是倒数的，平时又尤其调皮，常常上课不认真听讲。一天下课她拿着作业本到我面前，小心翼翼地问："耿老师，这道题怎么做?"我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的****题，她还没订恰好。我心头的怒火不打一处来，"你上课在做什么?我不是刚刚才讲过的题目?去问学****小组长。"我这么凶的对待她，我想这个学生可能现在还会记得我当初那副凶巴巴的面孔。假如是位好学生，我想我会心平气和的为她讲解一遍。即使她上课没有听。静下来想一想，我这么做是不是太偏心了?实际上，我压根儿就没想过这么做有什么样的后果?我想她是用了很大勇气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想她能更正不认真听课的缺点，现在可能会使她更不喜爱听数学，上数学课了。同时我也轻而易举的把她的上进心给扼杀了。实际上，像我这么有意无意伤害学生的老师能够说是有很多。假如学生上课回复问题错了，立刻批评，要她坐下。学生能够站起往返答老师提出的问题，本身一点就是勇气可佳。更何况她举手回复问题，说明她在认真听课，她在思索。久而久之，学生肯定不会在上课时回复问题了。有的老师常常会说我上数学就是没气氛，举手的学生就是这么多个。我想上面这点会占了很大一部分。对于差生，老师的态度可能会更差部分，考不及格不会给好脸色看，还不停的说她学****这么差，成绩是倒数的，拖班级的后腿…
　　即使学生只是小孩子，但她们也有自尊。苏霍姆林斯基在给老师的提议里说："任何时候全部不会给孩子不及格的分数"，其用意是期望老师任何时候全部要保护学生的自尊心。
　　三、反思教育教学是否让不一样的学生在数学上得到了不一样的发展
　　应该怎样对学生进行教学，老师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生全部应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成一样难度的作业等等每一位学生固有的素质，学****态度，学****能力全部不一样，对学****有余力的学生要帮助她们要更高层次前进。平时部署作业时，让优生做完书上的****题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思索，提升思含量。对于学****有困难的学生，则要降低学****要求，努力达成基础要求。部署作业时，让学困生，尽可能完成书上的****题，课后****题不在加做，对于书各别特难的题目能够不做练****br/>　　四、反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标
　　数学课程标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从知识和技能，数学思索，处理问题，情感和态度等四个方面来深入论述。
　　第一个教法是老师教知识，学生记知识，是一个填鸭式的教学。
　　第二种教法，老师试图帮助学生了解所学的知识，不过忽略了学****的主体是学生，老师替换了学生的学****无法使每个学生学****有意义，有爱好，使学生全心的投入到学****活动。
　　第三种教法，学生经过自己操作，自己学****来了解和掌握知识。在完成知识和技能，数学思索，方面有很好的作用，工作总结。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感，爱好没有尽情发展。
　　第四种教法，经过学生的联想，激发学生学****数学的爱好，经过验证联想，使学生全身心的投入到学****活动中，老师给了足够的思索空间，经过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦。从而主动愉快的进入到利用。帮助学生了解和掌握了知识，同时又培养了学生学****数学的爱好