当前幼儿教育现状及对策分析.doc

当前幼儿教育现状及对策分析.doc当前幼儿教育现状及对策分析
幼儿阶段的教育主要通过营造适宜的教育环境，采用与幼儿年龄及 心智状况相适应的教育手段，完成幼儿的能力教育和品格塑造。相比其他 的阶段性教育，幼儿教育应该更加注重教育环境的营造及认知、理解、交 流能力的培养。
古语有云：十年树木，百年树人，由此可见教育对于人的重要性和艰 巨性。幼儿教育是整个教育体系的启蒙阶段，在整体素质教育中承担着奠 基性的重要作用，所以幼儿教育一直都是很多教育专家和家长关心的热门 话题。近年来，幼儿教育在儿童教育中的重要性逐渐被社会各界所认可， 我国幼儿教育事业也在过去的二十年得到了长足的发展，不管是幼儿园的 数量质量还是幼儿入园的数量都已?发生了翻天覆地的变化。但目前来看, 幼儿教育发展的并不是没有问题，想法还存在着很多不足，需要去不断的 完善。
一、幼儿教育之现状
上世纪初以来，我国的很多思想理念都有欧美的色彩并影响至今，包 括幼儿教育在内的教育理念很大一部分也是承袭欧美，这些幼儿教育理念 的最大特点便是强调对人的智力或智能的培训，但这个特点恰恰也是它的 致命弱点。因为一个完整的人除了要拥有智力之外，还要有很多非智力的 东西（比如情感），在这种理念的指导下，会岀现人格的分裂或人的异化。
这些教育理念在幼儿教育领域运行至今，已?逐渐显现岀危机:
关于智慧和知识的关系处理。幼儿教育应包含知识和发展智慧两个方 面，君子不器，这是孔子说的，所以，幼儿教育应主要侧重于智慧的养成 而不应过早地涉及知识或素质的培养。但在各地幼儿教育的实践中，则不 同程度地存在着以知识代替智力的现象，各类名目繁多的幼儿教育培训多 如牛毛而我们的家长们也对此兴致极大，这个现状便是时下我国幼教的明 证。
2•德育工作过于概念化和形式化。我国关于人才的定义是“又红又 专”，而实践中，我们对品德教育的效果关心不够，以致不少幼儿缺乏做 人的基本要素一一爱心。同时，我们的品德教育不是先从教育幼儿如何做 人开始，而是授予一些空洞的爱祖国、爱家乡的概念，幼儿品德教育，无 疑成了空中楼阁。
。人的成长过程是一个螺旋式的过程， 这就意味着人在幼儿阶段必然有很多必过的坎坷和困难。但一些家庭过度 宠爱孩子，凡事包办代替，生活上什么都不让孩子做，对孩子百依百顺， 要什么给什么；同时，有很多的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝 宝绝对服从自己的意志，一切都是父母做主，宝宝没有任何可选择的余地, 甚至有的父母对孩子的缺点看得很重，总是挑毛病，而对优点却视而不见, 极少表扬，甚至?常打骂孩子。
二、幼儿教育误区之根源
自从自然科学诞生以来，以其精确性而风靡全球。不论自然科学还是 人文科学，都是以自然科学的方法论作为研究进路。但对幼儿教育理论带
来的最根本弊端是造成主体与客体之间的割裂。造成幼儿教育如此现状的 根源在于我们的教育理念对幼儿教育的定位岀现了偏差。我们应该明白， 社会生活正是因为个体的多元性而显得精彩，而教育理念特别是幼儿教育 理念是属于人文学科范畴而不是自然科学范畴，它必须包涵和丰富人的个 性才有存在的价值。所以，作为人文科学范畴的幼儿教育理论，其研究的 对象并不是与主体无关，主体也不是与客体分离，而且，往往正是主体对 客体的参与才使得其对象能被认识，其真理能被理解。人才是教育的目的, 不论