2021年6骑鹅旅行记节选教学反思1-骑鹅旅行记教学设计及反思.docx

6骑鹅旅行记节选教学反思1:骑鹅旅行记教学设计及反思

　　6骑鹅旅行记节选教学反思　骑鹅旅行记是部编版六下语文第二单元的一篇童话，选自瑞典女作家拉格洛芙的尼尔斯骑鹅旅行记。作者按事情发展的次序，生动形象叙述了小男孩尼尔斯因调皮被变成小人，接着骑鹅旅行，最终变回原样的过程，小说想象奇特，情节曲折。课文篇幅较长，训练学生概括篇幅较长课文的关键内容，也是本节课的目标之一。回顾整堂课的教学，总结以下：
　　　　依据关键人物和次要人物，概括关键内容。
　　这篇童话小说篇幅较长，人物较多，怎样快速概括这篇童话小说的关键内容呢？我让学生关注关键人物和次要人物，把关键人物和次要人物相遇发生的事情连起来，就是这篇课文的关键内容。课文关键人物是尼尔斯，尼尔斯依次碰到小神仙、家中的鸡鸭猫等动物、家里的公鹅，然后学生根据方法，把关键人物碰到次要人物发生的事情连起来就是：“小男孩尼尔斯很顽皮，喜爱捉弄小动物，被小精灵变成小人儿，为了逃避动物们的追逐，尼尔斯爬到了家鹅的身上，神奇地飞上天，和大雁们一起旅行，于是尼尔斯开始了骑鹅旅行。”这个方法简单易行，概括文章内容效果显著。
　　　1抓住细节，阅读评价这篇童话小说比较长，不过学生喜爱阅读，阅读中，为了预防学生只重视情节，我提出问题：“你喜爱文中的哪一个人物或动物？为何？”学生在通读课文的基础上，关键关注自己喜爱的章节，经过人物的动作、语言、神态等去体会人物的内心世界；
　　透过文字，去感受蕴藏在字里行间的人物的情感和她们的喜怒哀乐。她们将学到阅读、了解课文的方法利用到自己个性化的阅读中。随即在阅读交流中，全部提出了自己的见解。这么的阅读落到实处，接地气。
　　2变换人称，加强感悟这篇童话小说采取第三人称，对尼尔斯的所做、所闻、所感进行描写。怎样让学生更轻易感悟尼尔斯的心理改变，教学中我采取变换人称的方法，让学生用“我”替换文中的“尼尔斯”，把第三人称改成第一人称，然后尝试着去阅读，尝试着走进文本，