常用修辞格简表.ppt

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《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。
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1 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2 横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
3 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
4 山谷回音：他刚离去，他刚离去。
5 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
6 这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
7 难道我不够资格当一个皇帝吗？
8 他生病的时候，你难道没有离开他吗？
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一、比喻：
比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般是把不常见的事物比作同它有相似点的别的事物。比喻的结构一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。
作用：（1）把事物描写得生动、形象，具体可感；（2）说理时，可以把道理阐述得通俗易懂。
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二、拟人：
拟人就是将物当***来描写，赋予它以人的动作、情态、思想感情。
作用：把事物人格化，使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动。
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三、夸张：
故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。夸张一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。
作用：夸张有揭示事物本质、烘托气氛、增强渲染力，引起联想等作用。
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四、排比：
排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的语句排列起来，以强调表达力和语势的修辞方法。
作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。
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：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。

五 对偶
2 对偶特点：结构相同或基本相似，词性相对，意义相关，字数相等
3 对偶作用
作用：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。
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经典名联
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
----林则徐
——蒲松龄自勉联
——岳飞庙
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六、反复

1 定义 为了强调某事物或突出某些感情，有意重复使用某些词语或句子。
2 分类 连续反复；间隔反复
（1） 周总理，你在哪里？你在哪里？
（2） 冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
（3 ）敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在树上， 烧你，烤你，你没有哭； 你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚!
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