2021年和朱元思书说课稿和朱元思书教学设计,和朱元思书说课稿.docx

和朱元思书说课稿和朱元思书教学设计,和朱元思书说课稿

　　和朱元思书教学设计 和朱元思书说课稿
和朱元思书教学设计 和朱元思书说课稿 和朱元思书教学设计 一、教学目标 1、知识和技能：学****本文描写景物的方法和培养学生利用想像望“文” 生“景”的能力。
　　2、过程和方法：以自主合作、探究的方法经过品味语言、描绘画面， 体会作者笔下富春江景色之美。
　　3、情感、态度、价值观：领会自然美景给人带来的情感体验和领会 作者喜爱自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。
　　二、教学重难点 1、在朗诵过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培 养学生的审美能力。
　　2、学****本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的方法。
　　三、课时安排 两课时 四、教学过程 第一课时 (一)导语设计 设计(1)：同学们，我们在大自然中欣赏了生机勃勃的春，领会了火 热坦诚的夏，更感受到了秋天的成熟和丰硕，也品味了冬的严厉和温柔。这多姿 多彩的四季皆是当代的四季，这四季的多姿多彩也是当代人的感受，那么同学们， 你想换换口味，欣赏一下一千五百年前的自然风光吗今天就让我们共同走进古代 的浙江，来欣赏富春江的美景吧! 设计(2)：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的 瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨士为这歌唱。南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇篇脍炙人口的诗文，和朱元思书就是其中一篇。让我们一起走进 那风光旖旎的富春江。
　　设计(3)：古人说：“仁者乐山，智者乐水”，和自然融为一体是文人学 士的共同追求。她们专心灵观察体会自然万物之美，给予山水灵性、情感以至生 命。吴均的和朱元思书为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味， 尽情观赏。
　　(二)课文介绍 可能同学们会问：这么优美的一篇文章，出自谁人之手又是怎么写成 的呢那么，谁能告诉大家(检验预****效果) 和朱元思书的作者是吴均，她是南朝梁文学家，其作品多以描写 山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一 封信的节选。
　　(三)进入文本，把握文意 1、研究性学****先由老师范读一遍课文，再由学生指读，不了解、 不认识的字词句做好标识，集中提出来，在老师的指导下先由学生集体处理，再 由老师对学生无法解答的问题做仔细的解释和引导。
　　第一段学生可能不懂的字词：
　　风烟：指烟雾。
　　共色：一样的颜色。
　　俱：全部。
　　许：附于数词以后，表约数，相当于“光景”或“左右”。
　　独绝：独一无二;绝，到了极点。
　　从流飘荡：乘着船伴随江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的， 省略 了主语。第二段学生可能不懂的字词：
　　缥碧：青白色;缥，。
　　急湍：急流的水;湍，音tuān。
　　直视无碍：一直看下去，能够看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水 很清澈。
　　第三段学生可能不懂的字词：
　　寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。
　　负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不 是“寒树” 轩邈(xuānmiǎo)：轩，高;邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是 这些高山好像全部在争着往高处和远处伸展。
　　泠泠(ling)：形容水声的清越。
　　相鸣：相互和鸣。