免疫与计划免疫教育说课稿.docx

免疫与计划免疫教育说课稿.docx免疫与计划免疫教育说课稿
　　一、说教材
　　本节内容讲的是免疫的基础知识。学****免疫知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等具有重要意义。掌握了这部分知识对于学生增进身体健康有一定的帮助。
　　1、本节主要内容的特点和地位
　　本节课是在认识了传染病的基础上，来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。这节课的学****又为下一章《用药和急救》的学****打下基础。因此，这节课在本单元中起到了承上启下的作用。
　　2、教学目标
　　知识目标：
　　（1）说出人体三道防线的组成和功能；
　　（2）说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念；
　　（3）描述免疫的功能；
　　（4）说明计划免疫的意义。
　　能力目标：
　　（1）通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。
　　（2）溶入对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题的认识永远不会停留在一个认知水平上，这需要对科学不懈的努力与追求，从而培养学生对科学不断追求与探索的能力。
　　情感目标
　　结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在医药卫生事业上的巨大成就，向学生进行爱国主义教育。
　　3、教学重点、难点
　　本节课的内容由三道防线、免疫的功能、计划免疫三大部分组成，其中第三道防线的内容是整个教材的重点和难点。一是因为学生对免疫的基础知识比较生疏；二是因为这节内容基本概念多，有的概念学生较难理解。对此，教师应结合学生已学过的知识，利用教材中的实例：天花病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗原、抗体及特异性免疫等这几个基本概念来突破这节课的难点。
　　
　　教师：（1）多媒体教学课件（2）预防接种证。
　　学生：（1）调查自己或他人打预防针的情况（2）预防接种证。
　　二、说教学方法
　　1．说教法：
　　运用多媒体进行直观教学和启发式教学。通过一些直观手段和启发性的问题，引导学生从感性认识上升到理性。
　　2．说学法：
　　自主学****与小组合作、观察图片和分析资料相结合，掌握人体三道防线的组成、功能、作用特点。
　　三、说教学过程
　　导入新课：
　　在感冒流行的季节里，有的同学能始终很健康的学****生活，而有的同学却未能幸免，为什么？吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状，这又是为什么?有的病人因肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找到一个与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功，这又是为什么？要了解这些，首先从人体的三道防线讲起。
　　师生活动主干线：
　　（一）人体的三道防线
　　资料分析一：
　　有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90％以上的链球菌都被消灭了。
　　问题一：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么作用？
　　教师出示“皮肤的保护作用”的图片及FLASH动画和呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的图片，引导学生归纳第一道防线的组成和功能。
　　资料分析二：
　　当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会赶