高中英语整体教学的探讨 高中英语语法整理总结.doc

高中英语整体教学的探讨 高中英语语法整理总结.doc高中英语整体教学的探讨 高中英语语法整理总结

　　整体教学现在已成为许多学科所研究的共同课题。但对于整体教学的理解和解释却各有不同。笔者以为， 随着新教学大纲的实施和新编英语教材的使用，英语教师和教研人员非常有必要多方位和多角度地深入研究英 语整体教学，广义地理解整体教学的深层意义，使其从根本上推进当前的英语教学研究和改革，提高英语教学 的效益，以服务于社会发展之需要。
　　一、整体教学思想
　　整体教学是一种教学思想，不应单纯地被看为一种教学方法。整体教学思想是现代外语教育教学研究的重大成果，是社会发展和中学教育教学的目标对于外语教学的需要。外语教学和教研人员都应该认识到：
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　　现代外语教育教学理论和实践研究得出为众多外语教学流派所公认的结论有3条：
　　（1）部分之和不等于整体。
　　语言是个活的机体，不能切割成一块一块地去“学”。学****了某种语言一条条、一项项的知识，绝不等于 掌握了语言整体。
　　（2）语言知识不等于语言运用。
　　语音、语法、词汇等只属于语言的结构体系。语音、语法、词汇等是语言运用的准备，但不等于语言运用 。
　　（3）语言教学的目的应该是语言运用，而不是语言知识的掌握。
　　外语教学应使学生能在实际的交际环境中，为实现交际而运用语言知识（语音、语法、词汇等）才能够算使他们学会了语言。
　　二、整体教学方法
　　教学法是研究英语教学客观规律的一门科学。其研究对象包括：教学的原理和原则，具体的方法、方式和手段，课堂内外教学工作的组织和安排，教学的目的、任务和内容等。英语教学法应该是教学途径，教学设计和教学程序的一个综合体。
　　整体性是英语整体教学方法的核心。实施整体教学时，必须始终注意坚持教学目标的整体性、教材处理的整体性和教学程序的整体性。笔者在指导高中英语新教材实施整体教学中作了如下几个方面的探讨。
　　
　　根据大多数学生和英语
　　（1）Students ：实用教育的最大敌人常常是追求学识的完美无缺。许多教师的教学往往想让每个学生都能够达到金字塔顶，这是不切合实际的。课堂英语教学应将重心落脚在大多数学生上。
　　（2）Classroom control：课堂教学要从整体控制教学的进程。一般课堂教学始终应面向大多数学生，严格有序地控制课堂教学过程。课堂弱控制或非控制的教学时间要控制在最小程度。
　　（3）Classroom activities ：课堂教学要以多数学生的听读说写活动为主。教师的讲授和教师与个别学生的活动要尽量少。
　　（4）Information：课堂教学要以完成教材内容为主。 但是，必须通过课堂教学养成听读说写的良 好****惯，掌握英语学****的方法，进而至少能用3倍于教材的听读信息量巩固教材内容，以使学生能根据各自能力的高低，接受和表述更大的信息量，达到能飞则飞，能跑则跑，能走则走，能爬则爬的英语教学多层次发展的目的。
　　
　　根据高中英语教材单元编写的特点，笔者提出充分体现大纲的目的。发挥教材作用，整体处理单元四种课型的“三项目标，一个主旋律和几项主要操练形式（简称三—几）”教学指导意见。
　　1）DLALOGUES