2021年研究汇报大班幼儿年纪特点和心剪发展特点.docx

研究汇报大班幼儿年纪特点和心剪发展特点
. 研究大班幼儿年纪特点和心剪发展特点 大班幼儿的年纪特点研究 1、自我评价能力逐步发展 6岁以后，儿童的个性特征有了较显著的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展关键表现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，她们不再轻信***的评价，当***的评价和儿童的自我评价不一致时，她们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从部分性评价向多面性评价发展，比如；
　　大班儿童在评价自己时会说“我会唱歌跳舞，但画画不行。” 2、情感的稳定性和有意性增加 6岁儿童的情感即使仍会因外界事物的影响而发生改变，但她们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好好友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，比如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；
　　比如当自己的表现或作品被忽略时会感到不安。而当让她们照料比自己小的孩子时会表现得很尽职。
　　3、自理能力和劳动能力显著提升 这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，她们能选择喜爱的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响他人平静地入睡。
　　学前后期的儿童已能将劳动和游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步了解部分劳动的社会意义她们喜爱参加***的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用具。在幼儿园里能做部分力所能及的种植、喂养、值日生劳动等在劳动中表现出一定的责任感。
　　4、合作意识逐步增强 在相互交往中，该年纪段的儿童开始有了合作意识。她们会选择自己喜爱的玩伴，也能和三五个儿童一起开展合作性游戏。她们逐步明白公平的标准和需要服从集体约定的意见，也能向其它伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台演出游戏中多个儿童能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。
　　5、规则意识逐步形成 大班儿童的规则意识逐步形成，她们开始学****着控制自己的行为，遵守集体的部分共同规则，比如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课讲话要举手等等。大班后期的儿童尤其喜爱有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违反规则的行为，儿童经常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达成自律。规则对儿童来说还是外在的，所以，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心。
　　6、动作灵活、控制能力显著增强 5岁儿童的走路速度基础和***相同，平衡能力显著增强，能够用比较复杂的运动技巧进行活动，而且还能伴随音乐进行律动和舞蹈。手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；
　　利用手指活动，比如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出多种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。
　　7、爱学、好问，有极强的求知欲望 学前后期的儿童对周围世界有着主动的求知探索态度，她们不仅爱问“是什么”还想知道“怎么来的”“什么做的”儿童还经常会提出这么的问题“为何月亮会跟着我走鱼儿为何能在水里游”“电视机里的人怎么会走路、说话”有的儿童喜爱把玩具拆开探索其中的奥秘。儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生爱好，渴望得到科学的答案。
　　幼儿语言发展研究 一、词汇 130004000个，词类范围扩大，对词义了解加深，连贯性口头语言的表示能力有较大提升