浅谈奥尔夫音乐教学活动.doc

浅谈奥尔夫音乐教学活动.doc浅谈奥尔夫音乐教学活动
内容摘要：幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在 的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好， 萌发幼儿初步地感受美、表现美的重要使命。爱因斯坦说 过：“兴趣是最好的老师。”因此幼儿音乐教育必须强调兴趣 第一，把音乐同幼儿的生活玩耍融为一体，让幼儿在唱唱、 跳跳、动动、玩玩的游戏活动中直接地、亲身地体验音乐， 感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参 与音乐实践活动的本领，能唱、会跳、能欣赏、会演奏、 会创造，才能在音乐艺术活动中表现音乐，接受美的熏陶， 萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
关键词：奥尔夫 幼儿 发散思维 教学活动 音乐
运用音乐对幼儿进行教育，是培养创造性人才的一个 途径，在奥尔夫音乐教学活动中培养幼儿的创造性能力， 就要鼓励启发幼儿多角度地思考问题，培养幼儿的发散性 思维，即兴创造的运用让孩子们能够积极地参与活动，表 露真实情感，尝试音乐创造，通过节奏的练****音乐欣赏
活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。在宽
松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。
***曾经讲过：“国运系于教育，面对世界高科技的挑战，
必须把培养具有创新性人才，提到国家生死存亡的高度上 来认识。”从现在来讲对幼儿进行教育，特别是进行创造性 的培养，已是当前教育的重中之重，教育是未来世界的教 育，教师生生不息的创造是高质量教育的依托，是创造性 人才培养的关键。运用音乐对幼儿进行教育，是培养创造 性人才的一个途径，特别是引用国外先进的音乐教育—— 奥尔夫教学方法，通过音乐教育，鼓励、帮助他们的成为 积极的、有一定音乐能力的音乐爱好使幼儿从音乐中享受 喜悦、乐趣，通过音乐教育提高幼儿运用音乐的形式进行 表达、交流的能力，发展幼儿创造力、想象力和审美能力。 在幼儿今后毕生的发展中起重要的作用。奥尔夫音乐教学 法是世界上三大音乐教育体系中的一种，它强调儿童广泛 接触各种艺术，以游戏作为主要教学手段，是儿童在有趣 的游戏中建立起艺术的概念，它强调创新精神，让儿童在
音乐活动中即兴创作，表达创意，它以节奏为纽带以游戏 为手段，将音乐、舞蹈、美术联系起来，使孩子循序渐进
地掌握拍子的时值，基本节奏、小节、强弱规律、力度对 比等。在实践中，为了帮助幼儿获得心智的满足，感受和 体验音乐创造的快乐，发展创造能力，我们采用了以下方 法进行教学，从而发展幼儿的创造能力、培养幼儿的创新 精神，为今后的发展奠定基础。
一、在奥尔夫音乐教学活动中培养幼儿的创造性能力， 就要鼓励启发幼儿多角度地思考问题，培养幼儿的发散性 思维，这是培养创造性能力的前提。
在以往的教学活动中，我们****惯用成规约束幼儿，孩子 在音乐活动中只是单一的模仿，久而久之养成了幼儿盲从 的陋****造成了思维的一种惰性，抑制了幼儿创造性能力 的发展，然而奥尔夫音乐教学有意识地培养幼儿的发散性 思维。他的动作训练是从人类最常见、最普通的走跑开始 的。如在幼儿活动中，请孩子们从场地的一端走到另一端， 但要变换不同走的方式，不能重复别人的。孩子们为了达 到这个目的，侧身走、跑跳走、倒退走、爬着走、打滚 走......。在“桥”的音乐活动中，老师给幼儿出示了一座拱桥 的图片，请孩子们自愿组成小组，选择用不同的打击乐器
和动作来表现这座拱桥的样式。并鼓