pbl教学方法在骨科学临床见习带教中的应用探讨.pdf

包 头 医 学 院 学 报 ． ．
带教老师也 可以利用小课学 ****进一步讲解 ，加 深同学们对 神经 患关系 紧张 ，我们也应 充分 重视培 养实****生 的医 患沟通 能力 ，
内科的辅助检查 的掌握 。 无论病房还是 门诊 ，多 聆听 教师如 何跟患 者 沟通 ，使实****生 在
． 教学查 房与 教学方法相结合 严格执行每 周 次 的 耳濡 目染之下学 ****良好 的沟通 技巧 。
教学查房制度 ，教师在开放情境 中引导 、启发 、帮助学 生分析病 ． 定期考核 实****生在人科时即应告 知其在 出科 时有严 格
例 ，通过多渠道主动地 获取 知识 、应用 知识 、解 决 问题 ，模 拟科 的考核 ，以提高学生学 ****的积极性 。考核 内容 主要 包括操作 技
学研究活动设计 和组织教学 ，即 教学 ⋯ 。针对典型 的教学 能考核及 临床实 际考核 。其 中临床实 际考 核采用 让学 生 问患
病例 ，提前一周将患者 的临床资料交给学 生 ，并 提出 — 个具 者病史 、下医嘱 、写病 历的具体方法 ，结合 辅助检查 回答 出该 患
体 问题 ，一方面给实 ****生一定 的压 力 ，促 进实****生 有针对 性地 者的诊 断要 点及 转归等。
查 阅资料 ，丰 富知识面 ，提 高其 自学能力 ；另一方 面可以提高学 ． 对带 教教师的要求 带 教教 师首 先要 强化教 学意 识 ，科
生 自己发 现问题 、质疑和 解决 问题 的能力 。围绕 问题编排 ，引 室 主任要重 视教学 ，整 个科 室要形 成一 个参 与教学 、热 爱教 学
导 主动学****组织学生 对问题及 患者的诊 断、治疗方 案进行讨 的 良好 教学 氛围 ，科室教学秘书要按 照教 学计划认 真督促科 内
论 ，允许学生 在诊 断 、治疗 的观 点上 提 出疑 问和 自己的 见解 。 其他教师落实开展教学查房及教学讲课