学前班数学教学总结[1].docx

学前班数学教学总结
学前班数学教学总结
学前班数学教学总结
在开学初，我根据学前班数学的教育目标和本班的实际情况，制定出适应幼儿发展的计划。努力钻研教材，并系统的、有目的的制定出每周教学计划。并认真备课，准备教具，让孩子在开心愉快的情况下学****知识。
在教学中，我能摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼儿当作活动的主体。在学****中，我和孩子是一个整体，我是孩子王，孩子在玩中学，学中玩，激发孩子学****兴趣，并把多学科的知识有机的结合起来，让孩子学到更多、更深的知识。"16"让孩子们想象一下"16"想什么?孩子们想象很丰富"像勺子""像口哨"等于是我就根据孩子们说的"像口哨"创编了一个故事:"16妈妈吹着口哨带领小宝宝们去锻炼身体16妈妈一共有5个孩子它们是"1""2""3""4""5".妈妈要求大宝宝一定要照顾好小宝宝于是"1"宝宝和"5"宝宝一起拍皮球"2"宝宝和"4"宝宝在跳绳最后剩下"3"宝宝一个人怎么办?妈妈就变了一个魔术把"3"宝宝变成了双胞胎于是"3"和"3"一起打乒乓球大家玩的很开心身体也越来越健康!":::1+15=16加号前后的两个宝宝可以相互交换位置还可以写出:15+1=:12+4=1614+2=613+3=6．学****减法时，我为孩子们创造出妈妈和小宝宝们捉迷藏的情节：＂有一天，1６妈妈和小宝宝们一起玩捉迷藏的游戏，1６妈妈找到了１宝宝，问：＂１宝宝和几宝宝在一起？＂孩子们根据故事就得知，１宝宝和５宝宝在一起拍皮球．＂那么1６妈妈找到了１宝宝，谁藏起来了？＂孩子们很快得知是1５宝宝．所以就是1６－１＝1５，还可以根据这情节得知：1６－1５＝１．用同样的情节和故事，让孩子们很快掌握：1６－２＝４，1６－４＝２和1６－３＝３．在故事的引导下，孩子们做加减法速度上比以前更快了，同时也避免了孩子总依赖搬手指的****惯．通过这半年的尝试，我还发现孩子们对数与数的组成不再混为一团了，做题的准确率大大提高．孩子们对数学越来越喜爱，同样我的教学也越来越轻松．在我不断的努力下，我和孩子们终于找到了数学的乐趣，我和孩子们都在快乐中不断提升着自我。如:我在教幼儿学****20以内的数字后为了帮助幼儿比较数字之间的相互关系我准备了许多秋天的果实首先我让小朋友进行分类然后让孩子比较出谁最多？谁最少？谁比谁多？谁比谁少等。孩子都能把自己观察到的说出来，最重要的是给每个孩子一个机会，认真对待幼儿的每一个问题。不管这个问题是对是错，我们都要认真对待，及时给予鼓励和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起幼儿进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对幼儿来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为幼儿创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激幼儿的视觉感官，来激发幼儿学****的兴趣。我在教幼儿学****数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。每次我都设计有一个主题，如“动物园”、“大森林”、“我的家”、“果园”等等，让幼儿在有趣的情境中挖掘幼儿的问题能力。如我在学****12的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有11个苹果，一共有几个苹果？还有的孩子问：树上原来有12个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学****的最好帮手。
特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，考试成绩都达