哪吒闹海 (2).doc

32、哪吒闹海
陈园园

设计理念：
《哪吒闹海》一课是一篇神话故事，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。“说故事”不是简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的“读”的方式，在引导学生内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说。表演，是一种学生喜爱的“读”的形式。这种形式培养了学生的发现、分析、想象等能力，更重要的是：培养了学生创造性的表达能力。
教学目标
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课本11个生字，理解由生字组成的词语。
　　3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
　　4、凭借具体的语言材料，学****哪吒为民着想、不畏***、敢斗邪恶的精神。
教学重点：
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
教学难点：
通过对本文的学****能复述这个故事。
教学准备：
词卡、教学挂图等。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
　一、导入新课
　　1、同学们听说过哪吒吗？你是从哪儿知道的？
　　2、看图，揭示课题
　　（出示挂图）问：图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？这篇课文讲了小哪吒的什么故事呢？板书课题，读准音。
二、初读指导
　　1、学生自由读课文，自学生字词
　（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
　（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
　（3）理解下列词语的意思。
　　捉　拿　掀起　随即　机灵　称霸　兴风作浪　胡作非为
　　2、检查自学效果
　（1）出示词语，指名认读。
　（2）理解词语。
3、学生试读课文，理清文章脉络。
按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
　　　　第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。
　　　　第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
　　　　第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
　　4、分自然段指名读课文。
　　5、齐读课文。
三、写字指导
1、出示生字，认读。
2、指名说出生字书写时的注意点：
称：左部第一笔是平撇。
混：右下部比的笔顺。
即：左部末点应紧贴提尖。
　　2、用钢笔在书上描红。
四、布置作业
课内作业：
1、在****字册》上描红
2、抄写生字词。（见书上第55页）
3、比一比，再组词。
巨（ ） 既（ ） 扔（ ） 湖（ ）
臣（ ） 即（ ） 仍（ ） 胡（ ）
　　课外作业：
　　　 正确、流利地朗读全文。　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一、复****导入
1、听写词语。
2、这节课我们再来近一步学****哪吒闹海》这篇课文。
二、精读训练
　　1、学****第一自然段（起因）
　 （1）指名读。
　 （2）说说哪吒闹海的原因？
　 （3）理解“称霸一方”、“作恶多端” 。
（4）从“决心治一治”中你读懂了什么？
　 5）齐读第1自然段。
　 2、学****第二至四自然段（经过）
　 过渡：哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？（指名说）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文
　 学****第2自