2021年小班教案教学反思小班教案的教学反思.docx

小班教案教学反思小班教案的教学反思

　　现在很多老师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，经过教育案例、教育小说、或教育心得等来提升教学反思的质量。下面是小班教案的教学反思，请参考！
　　篇一：小班教案教学反思
　　为了让幼儿发展目测能力和比较能力，我们以最基础的区分大小入手，让她们学会比较物体的大小，和学会比较物体的思维方法。
　　活动目标：学****区分大小有显著差异的物体，并能正确表示什么是大，什么是小，发展初步的目测能力和比较能力。
　　活动过程：首先出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让儿童一起来玩，初步学会大、小概念。随即拿出椅子，比较大小，最终由儿童自己比较。
　　反思：伴随新纲要要求的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的主要和有趣”，“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学****用简单的数学方法处理生活和游戏中一些简单的问题”等观念的提出。幼儿园数学教育正发生着从“重视静态知识到重视动态知识，从重视表征性知识到重视行动性知识，从重视‘掌握’知识到重视‘构建’知识”的重大变革。
　　小班的数学活动相对于其它领域的活动来得枯燥、单调，因为这个时期的幼儿年纪小，逻辑思维尚在发展，这就愈加要求老师在组织指导活动中要多花心思。数学排序活动的组织首先要明确其概念及其特点，在这个教学活动中并没有很好明确这一点，造成幼儿只是在老师的固定模式下进行一定的按次序排列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动内容设计上较有趣，但对于小班来讲有点简单。即使活动中的组织很好，但在对幼儿的引导上有待加强。孩子在活动中自主探索性不够强。欲望。
　　篇二：小班教案教学反思
　　在活动前我认真的分析了活动教案，我以为最终画画的步骤对于小班的幼儿来说是有一定难度的。她们可能能说、会表示，不过不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。因此考虑小班幼儿的年纪特点和能力，我把最终一个步骤改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜爱这种有趣的情景体验，也更轻易让她们感受小说中大家的愉快状态。
　　在整个活动的执教过程中，自己以为还是比较流畅的，当然也会存在部分问题。当我抛出第一个开放性问题，假如那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩