2021年曹禺雷雨优异教案曹禺雷雨.docx

曹禺雷雨优异教案曹禺雷雨

　　禺先生用不一样于小说的文学剧本的形式讲述了这个悲剧小说。更令人以为奇巧的是，仅仅是一天的时间，就揭示出了30年的恩恩怨怨，只有8个关键人物，她们之间的关系就像一个蜘蛛网，纷繁复杂。接下来，xx为你带来曹禺雷雨优异教案，期望对你有帮助。
　　篇一：曹禺雷雨优异教案
　　一、导入新课
　　1933年，一位年仅23岁的清华大学学生怀着对旧中国封建家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部她曾痛苦酝酿了五年的剧本。一年后，当初任文学季刊编委的巴金在xx部的故纸堆里发觉了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪。在巴金的热忱帮助下，这部剧本最终在1934年文学季刊第三期上发表了，它的发表马上引发了中国剧坛的强烈震动，从1935年4月在日本东京第一次演出以来，中国很多主要剧团全部竞相排演，并拍成电影，甚至前几年还有些人把它拉长为一部二十集电视连续剧，这部经久不衰的剧本就是中国当代著名戏剧作家曹禺的处女作雷雨。今天，我们最终有机会走近它了。板书课题及作者
　　二、介绍剧情及课文
　　1、声、字、画剪截于话剧演出中场景多媒体课件活动展示，渲染课堂气氛。
　　下底四行滚动字幕
　　这是一个令人心碎的悲情小说。
　　三十年前，一个风雪交加的大年夜，替周家少爷周朴园生下第二个孩子这就是以后的鲁大海才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子这就是以后的周萍，抱起奄奄一息的初生儿去投河……
　　三十年后，在畸性情爱中挣扎的周萍，自知罪孽深重，为摆脱后母繁漪的苦苦纠缠，狠命地引诱了使女四凤，而四凤就是周萍同母异父的妹妹。此刻“恨人像一把火，爱人像一把火”的繁漪妒心大发。恰好，鲁大海又正在周朴园的矿上做工，并作为罢工工人的代表，和周朴园进行着一场针锋相正确斗争……待一切真相大白以后，一场罪恶的悲剧不可避免地发生了：四凤惭愧难当，雷雨之夜仓惶出奔，不幸触电身亡，单纯、热情、充满着幻想的周冲周朴园和繁漪之子跑去救四凤，也遭不测，周萍开枪***，善良的侍痴呆了……
　　2、点击课文
　　我们的课文就是历来接四风回去的鲁侍萍和周朴园的不期而遇开始的。
　　三、提醒戏剧人物鉴赏方法
　　我们刚刚学过小说，全部知道鉴赏小说中人物能够从人物的外部特征，人物的经历际遇和人物内在的精神状态等方面的描写中去分析，去品评。而受时空限制的戏剧，尤其是像我们课文这么作为剧本的话剧，则只能从人物的语言、舞台说明和由它们而展示出来的戏剧冲突等方面去鉴赏了。
　　板书戏剧人物鉴赏方法：
　　1、琢磨人物语言
　　2、探究舞台说明
　　3、把握戏剧冲突
　　四、初步把握课文的关键矛盾冲突
　　现在，我们就拿着这些戏剧人物鉴赏的钥匙，去开启剧中关键人物周朴园的心灵之门吧！在此，我不禁想起鲁迅先生相关文学鉴赏的一句话“倘要论文，最好要顾及全篇”。或许只有这么大处着眼，才能少犯一叶障目、以偏概全的错误。那么，我们看，该先动用这些钥匙中的哪把呢？明确：把握戏剧冲突课文节选部分，周朴园的矛盾冲突关键是来自哪些人的？明确：周朴园和鲁侍萍，周朴园和鲁大海课文中这两组关键矛盾冲突是从课文的哪里断开的？明确：“周朴园可是你——”)
　　这节课，我想和大家一道择取周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突这个点，去窥探周朴园的内心世界。哪位同学愿意把周朴园和鲁侍萍矛盾冲突的发展过程简明介绍一下呢？
　　明确：周朴园由对自认为“死去”的侍萍的所谓“思念”，到对已经知道还活着的侍萍的惊慌和站在眼前的离开了自己三十年的侍萍的冷酷等情感改变过程。
　　五、从周朴园在和鲁侍萍矛盾冲突中的语言入手，评析周朴园的性格、心理。
　　其实，戏剧的矛盾冲突最终还得依附于戏剧语言，尤其是戏剧中人物的语言，那么，我们就能够把矛盾冲突中周朴园的语言作为鉴赏的突破口，去探寻周朴园对鲁侍萍的其实情感，从而取得琢磨人物语言的基础方法。
　　(一)着重品一词，解读周朴园对自认为已“死去”的侍萍的“思念”。
　　首先，我们来看看周朴园是怎样对待她自认为“死去”了的鲁侍萍的。这部分对白中，周朴园在探询往事，语言较多，但我想独辟蹊径率领大家避繁就简，去着重品味一个牵一发而动全身的词。
　　1、请同学们立即从开头跳读到“我们想把她的坟墓修一修”。找一找在这部分对话中，哪个词出现的频率最多哦，一共有多少个10个，周朴园的语言中出现过多少次。6次
　　2、我们知道，戏剧的语言尤其讲究个性化，每个人物的用语、语气全部各有特色，可为何会有这么多相同的“哦”呢？何况这一小部分,仅仅周朴园一人就“哦”了六次！它们全部相同吗？大家再仔细读读，分别说说你对这六个“哦”的感觉。
　　引导学生从上下文语境和舞台说明语言中去探讨
　　投影周朴园用语“哦”字示例：
　　①哦，三十