对外汉语教材编写和选用的原则.doc

对外汉语教材编写和选用的原则汉语国际教育硕士黄菲 20101********** [ 摘要]: 本文主要针对对外汉语教材编写和选用的六性原则, 讲解对外汉语教材所要通用的编写原则,以及近几年在进行教材编写所要注意的问题。[ 关键词] :教材编写“六性”原则教材是教师教学和学生学****所依据的材料, 与教学计划和教学大纲构成学校教学内容的有机组成部分。在教学活动的四大环节( 总体设计、教材编写、课堂教学、成绩测试)中, 教材占有很重要的地位。它是总体设计的具体体现, 反映了培养目标、教学要求、教学内容、教学原则; 同时教材又是课堂教学和测试的依据。因此,在第二语言教学中教材起着纽带的重要作用。教材体现了语言教学最根本的两个方面:教什么和如何教。一、教材的定义教材有广义和狭义之分,从狭义的角度来说,教材就是指教科书;从广义的角度来说, 教材除了教科书还包括教学参考书、讲义、讲授提纲、图表、各种教学音像资料等。因此, 顾名思义“对外汉语教材”就是指针对母语为非英语的外国学生设置的一套特殊化得教科书。二、教材编写和选用的原则第二语言教材的编写原则必须以总体设计中规定的教学原则为依据, 但是总体设计规定的教学原则不能完全相同, 但是不同类型的教材也需要遵循一些共同的原则。因此, 下面我们具体探讨一下对外汉语教材编写的一般原则,既是对各种类型的教材普遍使用的原则。(1) 实用性原则。实用性原则包括教学内容的实用性和教学方法的实用性。首先, 选择的教学内容必须是学生所必需的、常用的。这一点不但跟实现教学目标有关, 而且跟调动学生的学****积极性有关。学生学****积极性的高低跟教学内容的实用性是成正比, 跟教学效果也是成正比的。同时, 教材中所选用的语言材料不仅要真实、自然。要尽量提供语言环境的说明,是学生以后能够实际运用的日常生活用语;教材中的练****不仅要充分,形式也要多样, 要求要明确, 编排也要合理。其次, 教学方法的实用性就是所采用的教学方法便于教师在课堂上使用,能够使学生掌握所学的内容,也就是易教易学。(2 )针对性原则。编写第二语言教材首先要明确所编的教材适应于哪一种教学类型、哪一种课程类型、哪一种教学对象等。所谓的针对性就是要做到以下几个方面有针对性: 一是要针对学****者的年龄、国别、文化程度特点, 二是针对学****者目的的不同, 三是针对学****者学****的起点不同(零起点、初级、中级和高级) ,四是针对学****时限的不同(短期、长期; 强化、突击) 。比如,针对国别化的情况,近年来这样的教材不断涌现:针对日本学生,石慧敏、金子真编著了《走向中国》; 针对泰国学生, 徐霄鹰、周小兵编者了《泰国人学汉语》; 针对阿拉伯语的学生,李芳杰编著了《汉语 100 》;针对韩国学生,李明晶编著了《对韩语汉语口语教程》。这些教材都是在详细研究学****者母语基础上编写的,比为不同母语背景学****者共同编写的通用型教材更有针对性。针对学****者目的的不同, 李立、丁安琪编者了《公司汉语》; 张黎编著了《商务汉语入门》; 李青、高莹和李杨编者了《体验汉语-( 商务篇)》, 这一篇适用于初中级教材;朱晓星编者了《体验汉语》,是零起点的商务教材;曾晓渝编著了《体验汉语- 文化篇》,是介绍文化知识的。比如,针对***、文化, 《汉语 2008 基础篇》《汉语 2008 生活篇》《汉语 2008 旅游篇》; 针对幼儿类,