二年级语文上册《语文园地八》教学设计.doc

二年级语文上册《语文园地八》教学设计
　　一、我的发现
　　这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。
　　教学过程：
　　1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。
　　2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
　　3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
　　二、日积月累
　　本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。
　　教学过程：
　　读读记记
　　1、自己读词语，一起读。
　　创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。
　　2、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。）
　　我会选
　　引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。
　　自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。
　　我会写
　　1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？
　　2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）
　　3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。
　　4、学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。
　　我会读
　　1、自读，要求读的正确，流利。
　　2、同学比赛读，读给老师听。
　　3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。
　　三、口语交际
　　本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。
　　交际准备：
　　1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。
　　2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。
　　3、动物自我介绍的录音。
　　4、将学生划分成若干个小组。
　　教学过程：
　　1、小组讨论交流
　　（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。
　　（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。
　　（3）