【反思】《春联》教学反思.doc.doc

《春联》教学反思《春联》一课是篇语言清新的知识小品文。课文主要描写了春联给新春带来的喜庆气氛,介绍了春联的内容和形式特点,指出了读春联也是一种很好的学****全文共分为四个自然段。全文中心突出,通俗活泼,短小精悍,语言生动优美, 这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。在设计过程中,我突出了第一自然段的四副春联的作用。以这四副春联为本课的中心,整合了课文第 1、 2、 3段的内容,从内容、读法、背诵、特点等多角度去品析、感悟,进而加深学生对于春联的了解,最终能将本课学****到的知识运用在拓展的两副春联上,以此检测学生的学****效果。在具体过程中,我以读文重点,开篇导入简洁,直接出示课文第一段的四副春联,让学生进行初读,在评价时注重学生读得是否准确,流畅。紧接着让学生挑选自己喜欢的一副春联进行精读,理解后加以感悟,汇总。之后我并没有按照课文的顺序上第 2段,而是直接过渡到第三段,因为这一段是对读春联的指导,与第一段的学****过渡较为自然。在第一段读的过程中我偏向于自发的感情,而第 2段朗读我偏向于读法的指导, 例如抑扬顿挫,读好后再结合教学目标进行春联的背诵。在学生充分理解的基础上再进行对仗的教学。由浅入深,逐步推进教学。对仗教学是本课的难点,学生从未接触。因此我先让学生自读第二段的例子进行思考,在有所了解后结合前面的 4副对联进行练****最后让学生动手对词,精选三对词语从字数相同,词性相当的角度去练****在实际的教学中,我也遇到了不少问题。( 1)教学语言不够简洁。在备课的过程中我将本课的线索整理得较清楚,但是对提问准备不足。在上课时提问内容不够准确,精练。( 2)信息技术整合点不突出,多媒体的作用不凸显。本课整合点不多,主要体现在第一段的春联理解上。我多次采用先朗读再看图的方式,对学生理解春联内容的帮助不大。可以采取学生先看图谈感受再朗读的方式。( 3)在朗读指导过程中牵引的痕迹太明显,忽视了学生的自主感受。我在朗读教学的过程中比较注重朗读层次和效果的体现,每次朗读前都有明确的朗读目标。但是我过于重视用具体的朗读方法进行朗读指导,忽视了学生的个体差异和对文章内容的不同理解。统一化严重。在以后的实际教学中,我将努力改正教学上存在的问题,精益求精。