六年级上册教科版科学教案.doc

课 题
1、使用工具
课 时
1
教学目标
（分层)
科学概念:认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们****惯地称为工具。
过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教 学
重难点
重点：选用不同工具解决问题
难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。
教具学具
电子媒体
记录表（学生)；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、
老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
教学流程
教 师 活 动
学 生 活 动
修 改 意 见
一、引入课题
二、学****新课
我们用过什么工具
1、谈话：同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?（出示窗花剪纸)。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？
那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）
1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具)
2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。
请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具）。
师小结。
关注：学生观察和使用工具的经历。
学生回答
剪绳、剪指甲……
说出自己知道的用途
小组讨论填表
小组汇报:
三、巩固应用
四、完成三项任务的工具选择
1、老师这里有钉有一些钉子的木板
1）如果要把钉子从木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适?
2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？
3)说说你选择这些工具的理由
1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由.
2、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
3、 请大家看P3工具的定义，深入理解.
小组成员讨论交流。
全班交流：把不同的钉子各选什么工具。
油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力;利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
板书设计
使用工具
用过的工具
工具名称
可以做哪些事情
工具名称
可以做哪些事情
选择合适的工具
铁钉：羊角锤 螺丝钉：螺丝刀 图钉:小刀
课 题
2、杠杆的科学
课 时
1
教学目标
（分层）
科学概念：认识理解杠杆有3个点:用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律.
情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
教 学
重难点
【教学重点】对杠杆尺进行研究
【教学难点】对数据的整理和分析
教具学具
电子媒体
杠杆尺、钩码、记录纸（学生）;杠杆类和非杠杆类工具3～5种
教学流程
教 师 活 动
学 生 活 动
修 改 意 见
一、引入课题
二、学****新课
认识杠杆
研究杠杆的秘密
一、抬讲台
1、活动:请问我们班有没有“大力士”,谁能帮我把讲台抬起来,我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士"上来抬讲台）
2、讨论：哎，讲台实在太重了,搬不动,能不能利用工具来帮助我们做这件事?
1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具-—杠杆。
简单介绍什么是杠杆?
2、示范用杠杆撬讲台.
3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
阻力点 用力点
支点
4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。
6、分辨杠杆
观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆,哪些不是杠杆?并说明理由(找一找三点)
1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是