2021年小学数学学讲课堂教学心得体会.docx

小学数学学讲课堂教学心得体会

　　小学数学课堂教学心得体会
　　小学数学是一门引导学生计算和开创思维的一门教育，下面是X精心整理的小学数学课堂教学心得体会范文，供大家学****参阅。
　　小学数学课堂教学心得体会
　　所谓有效课堂教学情境,就是指在教学过程中,老师以饱满的热情进行教学,和学生进行自然的感情交流,为学生创设友好、宽松的学****气氛,让学生在这种环境下学得悉识,形成能力和潜移默化的接收教育。有效的课堂教育情境能够造成一个含有感染性的催人向上的教育境界,使学生受到感化和熏陶,产生情感上的共鸣;能够使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于引发学****爱好,从而去主动探究知识，并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理,进行发明性学****所以,创设有效课堂教学情境,对促进学生生动活泼、主动发展含有十分主要的意义。
　　一、融洽关系，创设有效情景。
　　当代教学论认为:课堂教学除知识对流的根本外,还有一条情感对流的根本。师生关系好,相互心里相容,教和学双方全部会沉醉在轻松愉悦的课堂气氛之中,老师讲解***满怀,生动传神,学生学****全神贯注,爱好盎然。反之,师生关系不容恰,学生必定会感到一个心理压力,老师教学也不可能得心应手,课堂气氛势必沉闷、呆板。所以,民主、平等、友好的师生关系是愉悦、友好的课堂教学环境形成的基础。平日,老师要注意深入到学生中去,和学生打成一片,交知心好友,建立起深厚的师生感情。在课堂教学中,老师要善于用亲切的眼神,和蔼的态度,热情的赞语来缩短师生心灵间的差距,真诚地关心和帮助每个学生,充足尊重她们,信任她们，,许可学生充足发表自己的看法,许可学生质疑问难,对她们充满爱心、关心、热心、耐心和信心,巧妙拨动学生的情感之弦,使学生“亲其师、信其道、乐其教”,从而形成强大的学****内驱力.
　　二、设置悬念,
　　设置悬念,创设有效情境,是指在教课时老师依据教学内容,巧妙地使学生产生强烈的求知欲,、“年、月、日”这节内容时,上课一开始老师就设置这么一个悬念:有一位老爷爷,她到2021年才过她的第18个生日,你知道她到2021年有多大吗全班一下子讨论开了,在学生急于想知道老爷爷为何只过18个生日的原因时,老师向学生出示课题“年、月、日”,并解释说假如学完这部分知识,,令学生爱好大增,急切地想第一个了解原因,使学生带者炙热的追求随老师进入了认识过程情境之中.
　　三、巧设疑问,创设有效情景.
　　学生通常全部有强烈的表现欲和成就欲,老师恰到好处的提问,会引发学生的热情,往往会产生“一石激起千层浪”,我们教课时,要依据教学内容,提出贴近学生思维“最近发展区”的问题,激发学生的爱好。如在教学“能被3整除的数的特征”时,老师挑战性的宣告,老师不用计算就能知道哪些数能够被3整除,不信,试试看学生纷纷举出愈来愈大的数,老师对答如流,,这里到底是什么“诀窍”,分析两组数后得出“能被3整除的数个位上不一定是0,3,6,9”的结论时,老师立即提出:“到底怎样才能快速判定一个数能否被3整除”“能被3整除的数有什么特征”等问题,又一次激发了学生的求知欲,使学生不知不觉投入到新知识的探索之中.
　　数学教学是一门艺术,有效的课堂教学情境的创设也是一个艺术,它能够激发、唤醒、激励学生主动思索、、因地、因材、因人制宜地创设有效的教学情境,力争使其主动转化为学生良好的内部心理气氛,这才是最终目标.
　　小学数学课堂教学心得体会
　　“说”是思维的物质外壳，要想“说”好，就必需先“想好”，即必定要经过深思熟虑。可见，引导学生“说”的过程实际上就是引导学生参加学****br/>　　2激发学生主动思维的过程。所以我们在数学教学中，要重视学生“说”的训练，这对发展学生的数学语言，严密学生的思维，提升学生的分析能力全部是大有裨益的。怎样才能使学生会“说”呢下面，结合本人的教学实践谈几点见解。
　　一、营造课堂轻松气氛，激励学生敢“说”
　　学生假如在轻松愉快友好民主的环境中，参加学****的欲望就会被激提议来。所以，在教学中老师应努力创设民主平等的教学气氛，让学生勇于说，乐于说，愿意把自己的想法告诉其它人。所以老师对学生要包容，要激励，不要急于否定评价，更不要压制。比如我在教学圆柱和圆锥这一单元的“回顾和整理”这一课时，课始我首先说：“同学们，今天你们来做一次老师，把本单元学到的知识讲给其余同学听，老师只是在旁边做做评委，看哪位‘老师’讲得最好评出最好