2021年小学数学模拟上课教案模板.docx

小学数学模拟上课教案模板

　　学会说不
　　——人际交往技巧专题班会
　　教学目标：学生在和人交往过程中，因为怕失去挚友一味地迁就好友，因此影响了学生的学****生活，学会拒绝她人的无理要求是人际交往的一个主要技巧。在这一次课中，经过学生的活动让学生体会到怎样来对好友说不的主要性和说不的方法。
　　教学关键：
　　(1)情境设计：(要求情境于学生的生活)(2)学生的参加：(让学生在参加中不知不觉地学到技巧，学生的投人程度将影响到教学效果)教学过程：(在上课的开始部分提出一系列的问题，让学生随老师的思绪而思索)(1)在上一次课中，我们学****了人际关系的主要性，我们知道了良好的人际关系是我们保持身心健康的主要条件，是不是说为了维护好友之间的良好关系，我们就要时刻和好友保持高度一致呢？
　　(2)有同学说好好友就是和自己常在一起玩的人。是不是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭就算好好友呢？3)同学提出的要求不妥时我们也得答应吗？
　　(4)只要好好友常在一起，保持高度一致的就是好好友吗？(等候学生的思索，学生中会有部分人开始说话，小声地议论，一会儿就会有明确的见解)在我们所作的一次调查中发觉：有一个年级有
　　六、七成的同学感到和好友相处困难，看来这个问题是我们应该认真对待的问题。同学们猜一猜是什么原因造成同学间相处困难呢？
　　(让学生回复)假如学生回复出部分人很讨厌，总想让我听她的，我不想听她的，当然会有矛盾，肯定之。
　　引出话题：
　　其实在同学、好友相处时，对于她们不正确的看法、要求、行为等，我们应该断然拒绝。学会拒绝他人也是我们处理好人际关系的一个主要技能，也就是说，我们要学会说不。
　　(板书：学会说不一一人际交往的技巧之一)(出示情境，引导学生思索，老师立即提出供思索的问题。)要说不，要拒绝她人，总是和一定的情境相联络的，那么，我们来看一看下面的情境。在看的时候，请同学们全部思索：两位同学是怎么做的？又是怎么想的？情境一
　　(请演出情境一的两位同学上来！)A同学做出很忙的样子，一手拿着记事本，一边说：今天的事情真多，明天要默写课文，我还有一段没有看呢，这是语文，数学153页还有三道题，昨天的错题还有一道没有弄明白，中午得看一看。英语还是老样子，要记单词要背课文，最惨的是今天我妈出差，我今天自个儿做饭，就别指望今晚上有多少时间做作业了。今天中午我得多做点作业。说完做出做作业的样子。
　　B(大大趟趟地)走到A旁边说(随便、高声)：嗨！走，陪我一起买本书。
　　A做出很为难的样子，(看看正做的作业，又看看同学，再迟疑几秒钟，最终还是走了。一定要表现出为难的样子，诸如感到极难办要走又不想走的样子，一定要表现出A是做出了巨大的牺牲的样子)问A在这种情况下会怎么想呢？B又会怎么想呢？(请学生往返答)学生可能分析出：A其实有事，不过又不愿因这事而得罪B，因此就迁就B，从A内心来说A是不想去的。
　　B得到了她想得到的A的陪同，B可能看到了A这么忙全部陪自己，可能会以为A够哥儿们，这仿佛才是真正的好友。
　　问：A考虑到她假如去了以后会有什么后果吗？
　　从演出中能够看出，A是没有考虑她出去的后果的。
　　这能够说是我们生活中的一个情况，也是生活中同学们在处理和同学关系时最常见的一个方法，即(板书：情境一：不顾后果地迁就好友或同学)情境二：
　　提醒同学们想一想：她们是怎么想的，又是怎么做的？)A正在看书：做出认真状。B走来以后，说：嗨！小A，看足球去。
　　A：看什么，没爱好！你有没有看见我正在看书！(粗暴地，声音很大)B：嚷什么嘛。不去就不去嘛！(语生气怒地)说完后转身离去。
　　学生可能分析出：
　　A有事，可能心烦，因此她做出了上述的举动。可能她就这种德性，当然这种行为方法是肯定不会得到同学的认同的，也就是说，这种行为是不能被多数人所接收的。
　　B会怎么想呢？而B的行为语言也很粗暴。
　　两人的关系会有什么结果呢？不欢而散。
　　A在拒绝好友时态度怎么样？结果怎么样？(板书：情境二：粗暴地拒绝就态度而言)还有部分情境，请看下面一个情境。看的时候也请思索！A正在看小说
　　B走来，说：嗨！坐了这么久了，我们出去走走。A：不去！。(以一个较为平和的口气，然后接着看书。)B很委屈很不情愿地走了！学生可能分析出：
　　A拒绝了B。假如你是B，你会怎么想？
　　A是不是不要和我好了，自己是不是在什么地方说错了什么，或是做错了什么，要不，她怎么会不理我呢？其它时间她全部会和我一起去的，什么原因呢？可能想一个下午也想不出个头绪来。
　　这种拒绝是(板书：情境三：没有解释的拒绝)这几个拒绝方法好不好？不好！
　　那么，该以一个什么