2021年幼儿园游戏化教学活动讲座心得体会.docx

幼儿园游戏化教学活动讲座心得体会

　　幼儿园课程游戏化讲座心得
　　体会
　　幼儿园课程游戏化讲座的心得体会
　　经过此次培训我认识到以下几点：
　　第一、有关游戏的时间
　　幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够，尤其是大班的孩子。可我们不能以游戏时间不够来作为借口，因为根据老师的要求玩和根据自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不一样的。确保一次连续游戏时间，有利于提升幼儿的游戏水平。
　　第二、有关区角活动的性质
　　有了区角活动游戏反而降低了，这是老师普遍意识到的问题。为何区角活动不是游戏呢？因为区角活动中的大量材料全部有老师预设了特定的目标，要求了玩法，而幼儿对很多内容并不感爱好，经常需要老师引导着去选择。老师的迷惑是区角活动到底应该怎样定位，它是自发性游戏还是部分化学****区角活动应该是游戏性的还是部分化学****性的？我的看法应该提倡游戏性的区角活动。
　　第三、有关专题活动和游戏的关系
　　大部分幼儿园全部是以专题的形式来实施课程的。然而，怎样经过有内在联络的各类活动来展开专题，能够反应老师对专题活动的不一样了解，从而决定游戏在专题活动中的地位和作用。幼儿园开展专题活动的形式差异很大，假如老师把专题活动做成专题背景下的分科教学，那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段；
　　假如老师把专题活动做成专题背景下的探索活动，那么含有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在专题活动开展的过程中；
　　假如老师把专题活动做成专题背景下和专题名称相关的系列活动，那么老师就会依据这些活动的需要组织不一样形式的游戏；
　　假如老师把专题活动做成专题背景下的环境创设，那么幼儿的美工建构活动就会占据专题活动的关键过程。
　　不论我们怎么了解游戏，有一点是能够肯定的，即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动，所以老师只需为幼儿提供游戏的时间、空间和专题相关的一些材料。在幼儿园课程中表现“以游戏为基础活动”的理念，能够有两种做法，一是模糊教学和游戏的界限，是二者融合互为生成；
　　二是分清游戏和教学的界限，是二者并列，相对独立。
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　　幼儿园教学游戏化的研究
　　摘要
　　幼儿园教学和幼儿园游戏的关系研究成为大家关注的焦点，自1996年幼儿园工作规程颁布以后，我国掀起了一股对于幼儿园教育的讨论热潮。而幼儿园最好的教育方法就是游戏，怎样让幼儿园教育游戏化是幼教界普遍关注的问题。此情况下，幼儿老师相关幼儿教育游戏化的了解有偏差，笔者从幼儿园教育游戏化的条件、幼儿园教育游戏化存在的问题和怎样处理问题这三个方面来叙述幼儿园教育游戏化的现存问题。
　　关键词：
　　幼儿园教学
　　游戏
　　教学游戏化
　　1．问题提出
　　幼儿园教学和幼儿园游戏的关系研究成为大家关注的焦点
　　2021年幼儿园教育指导纲要(试行)的颁布，更是促进了大家对于幼儿教育的关注。纲要深入提出了把游戏作为幼儿园基础活动的主要思想，深入明确了游戏在幼儿园教育、教学中的地位。时至今日，幼儿园教学和幼儿园游戏之间的关系已经得到幼教界工作人员的普遍关注。
　　.幼儿园中最好的教育方法是游戏
　　伴随本人对游戏理论的了解、认识和探索，深入引发了怎样对游戏的教育价值、游戏和幼儿园教学的整合问题的思索。经过对游戏理论的深入学****发觉幼儿园教学游戏化不失为一条可行之路，而“理想的教学游戏”恰恰正是将幼儿教育、教学“游戏化”的有效手段和集中表现。很多研究全部认为：儿童对游戏的需求在一定程度上能够和食物、睡眠、安全等基础需求相提并论，在幼儿园中，对幼儿教育的最好方法自然也是游戏。
　　
　　
　　依据游戏理论界大家普遍采取的方法和策略，即范例一个案匹配法和特征列举法，在本研究中对游戏的概念做以下界定:游戏是一类行为的总称，这类行为特征包含游戏者主动、自愿的主体态度，假想性的形式，反应实际生活的内容、愉悦的情绪情感体验，和不含有社会实用价值的内在目标性1。
　　
　　1中国有关教学的定义多数是针对学校教育而言。此处摘取较有代表性和权威性的定义：中国大百科全书·教育中说:教学是“老师的教和学生的学的共同活动。学生在老师有目标有计划的指导下，主动主动地掌握系统文化科学基础知识和基础技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德。2”王道俊、王汉澜主编的教育学中解释教学为:教学是教育目标规范下的，老师的教和学生的学共同组成的一个教育活动3。
　　3、幼儿园教学游戏化存在的问题幼儿园环境中游戏性原因的缺失1游戏时间和空间安排
　　在半年实****中发觉，几所幼儿园在课程设置和空间部署方面没有注意到要为幼儿提供充分的游戏时间和充裕的游戏空间，成为教学游戏化活