2021年心理健康教育教学工作总结第一学期共七篇.docx

心理健康教育教学工作总结第一学期共七篇

　　心理健康教育工作总结
　　2021—2021学年度第一学期
　　在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，提升全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，深入推进素质教育的实施，经过心理教导和心理咨询，对学生进行合适的心理干预，为学生的心剪发展提供必须的服务，指导和帮助。同时，对极部分有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。
　　在培养良好的个性品质形成过程中，心理健康教育以发展学生个性为目标，有计划，有目标地对学生心理施加直接或间接的影响，经过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询，讲座和教导等优化学生良好的心理素质，从而提升学生：
　　1、心理能力教育：如自理能力，应试能力，自学能力，自我教育能力，适应环境能力，实际能力，耐挫能力，竞争能力等；
　　2、智力教育：如观察力，注意力，记忆力，思维力，发明力等；
　　3、心理教导：包含对学生生活，学****升学，自我认识，修身养性等；
　　4、非智力原因教育：如动机，爱好，情感，意识，性格等；
　　5心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。
　　心理健康教育以主动向上的人生观为指导，树立正确的学生心剪发展观。经过学校少先队各项活动的开展及第二课堂活动，以学生的成长发展为中心；
　　以她助，互助，自助为机制，帮助学生在自我探索中处理发展中的心理问题。人是离不开集体的，团结就是力量；
　　人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时，培养学生的自理能力，自我认识能力，自信心和耐力体验，抗挫感悟力等一系列的发展心态，在社会心理环境作用下，对学生个性心理特征是一个良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸……学生们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超出任何言语说教！，师生在互动中，共同欣慰地感悟着人类创造发明的愉快和智慧是劳动结晶的情感体验，这不正是最好的心理素质教育吗？
　　在人性开拓的主旋中，校内外活动的主动开展，不停为学生引导着正确的认识原因，正确地把握学生品德发展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的服从措施，更胜于讲解儿童难以接收的大道理。那么针对少年儿童活泼好动的年纪特点，开展丰富多彩的活动，为她们发明良好的教育情境，培养健康向上的班风，学风；
　　主动推进班级管理和教育方法的民主化，是充足发挥学生自主管理的有效路径。
　　为处理毕业班学生对考试的担心，焦虑和恐惧等情绪障碍，心理老师主动配合毕业班老师对学生进行考试考虑心理的调适，包含深呼吸松弛法，联想放松法，主动暗示法，转移刺激法，模拟学****法，系统脱敏法，等部分心理教导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。
　　适时的心理咨询为学生处理了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学****情绪低落和怎样调整不良情绪，怎样追求远大目标，人的基础情绪、心情，心境，等部分实际学****生活中的问题，并针对部分学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，立即给心理支援和心理疏导，切实关注她们，了解她们，倾听她们，帮助她们……
　　在心理咨询过程中，因为她们年纪小，经验少，有些问题只能感受不能提出，假如被动地遵照心理咨询的自愿求援标准，很多学生就会永远徘徊在心理咨询室外，失去很多成长的契机。心理老师必需带着职业的敏感度和高度的责任心，主动靠近学生，立即地给学生们以适当的指导和帮助，使她们得到适宜的心理援助，就象种子发芽，小草破土一样地抚慰中成长。心理咨询就像一个避风的港湾；
　　一条呵护心灵的小溪；
　　一段真情温馨的记忆……心理老师一个关切的眼神，一首轻柔的乐曲，一席恬情的话语，全部能驿动学生们的心扉。使她们敞快乐灵的大门，勇敢地去尝试学****生活，不停地完善自我。
　　心理健康教育更多的时候是一个"隐性"的教育，是一个潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理老师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，是每一名专业老师义不容辞的责任。
　　在上级领导关心和正确指导下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁；
　　寻求智慧的金钥匙；
　　去寻求心灵的家园"。
　　育林学校2021年1月
　　心理健康教育工作总结
　　小学生正处于身心发展的主要时期，伴随生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方法的改变，会碰到多种多样的心理迷惑或问题。所以，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必定要求。我校依据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，增强心理健康教育的效果。现总