小学音乐课教学反思.doc

浅谈 农村小学音乐课存在的问题
音乐对人生的积极影响是不言而喻的，也是无可置疑的。可是，由于诸多原因，农村中小学音乐教学的现状不尽人意，甚至很不尽人意。存在着很多严重的问题。
一、重视不够
虽然有识之士历来就强调音乐教育的重要性，呼吁要大力加强音乐教育，但在实际操作中，却远未被重视。
1、认识不够
不少人，尤其是没有什么人文知识，没有什么音乐素养的人，认为音乐嘛，不过是唱唱、听听，有什么要紧？即不能立竿见影地体现出考了多少分，也不能像体育那样可以锻炼身体，更不能培养挣钱的本事。唱不来歌，听不懂曲子，一点不懂音乐，不是照样“种田做工”吗？不是一样地“挣大钱”，甚至作大官吗？根本不懂得音乐对人生巨大的、潜在的、隐形的作用。认识不清音乐对人心灵的净化作用。只知道体育能锻炼身体，却不知道音乐能锻炼“灵魂”！
2、受升学大潮的影响
现在，学校的一切工作，无不受考试（初、中、高考及平时考试）指挥棒的指挥。评价一所学校，一位领导，一个教师，一个学生，说到底还是看考了多少分，升了多少学，升的什么学校。因此，从主管部门到学校，从领导到教师，从学生到家长，从教育糸统到整个社会，都有意无意地存在着轻视音乐的倾向。
因为上面的原因，就导致农村中小学把音乐课看成是“可有可无”的“小儿科”，是不入流的“***”而常遭排挤。一排挤，音乐课就真的“若有若无”了。在一些村小，的确就没有开设音乐课。
3、音乐教师自身也有思想包袱
在“一切为了考试”的氛围中，由于得不到应有的支持和理解，受不到应有的重视和肯定，加之确实也没有“考了多少分”的压力，音乐教师自身也有“得过且过”的消极思想，对自己所教的学科也重视不够。
4、学生自己也不重视
他们以为，反正音乐是不考试的，是“耍”课、“玩”课，可以随随便便、马马虎虎、甚至吊儿郎当。虽说他们爱唱歌，可对严肃音乐兴趣不大，只喜欢“跟风”、“赶时髦”，学唱那些所谓的流行歌曲。而流行歌曲多半是不太适合他们的爱情歌曲。在一定程度上说，对他们非但没有好处，倒是有不少负面影响。
对策：
充分认识音乐的作用。在实践中强化音乐教学，切勿挤占。没有开设的，必须开设。主管部门自身更要高度重视，并经常督促检查。音乐教师自己也要解除思想包袱，不计名利。努力寻找那些思想内容好、旋律优美、难简适中而学生又喜欢的歌曲教他们，并经常性地开展他们喜闻乐见的音乐活动。建议教材中适量选录一些优秀而又适合学生口味，合符学生实际的流行歌曲。
二、师资不够
客观地说，在幅员广大的农村，要想每所学校都配备一名受过正规的、糸统教育的音乐教师，比如说音乐学院的毕业生，是不现实、不可能的。至少目前是不可能的。在我所了解的乡村学校，