初中音乐教案模板三篇.doc

初中音乐教案模板三篇
2、培养学生用气息支持唱歌的能力、控制力度的能力。
重点难点：
1、学唱歌曲进行爱国思想教育。
2、附点节奏的演唱气息的支持。
教学过程：
一、导课
这节课先请同学们听一首歌曲《游击队之歌》听完后请同学们告诉我这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象？这首歌曲创作于哪个历史时期？
1、这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战灵活机智、不怕牺牲的英雄形象极为深刻的表现了革命战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。
2、历史时期：1937年随着卢沟桥事变的隆隆炮声我们的同胞开始了亡国奴的生活。他们_离开家园扶老携幼到处流浪那是我们每一个中国人都无法忘记的。但是那里有压迫那里就有反抗。我们英勇的中国人民不甘心做亡国奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人展开了生与死的较量中国人民在抗击侵略的战争中创下了无数可歌可泣的事迹描写这些事迹的歌曲很多今天我们就来学****其中的一首《游击军》。
二、学****歌曲
1、听录音：
同学们发现了没有在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。他出现了几次？在模仿什么声音？这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象？脚步轻盈静悄悄不让敌人发现。机警、敏捷、灵活的音乐形象。
2、听录音为歌曲伴奏：
同学们能不能用我们身边的、随手可得的物品来模仿这个脚步声为歌曲伴奏一起来体验一下游击军战士那种机警灵活的形象。给同学们增加点难度我要求表现出游击战士从远出走来又渐渐远去的脚步声。
3、随录音轻声演唱：控制音量自己听见即可。
4、随录音轻声演唱：声音稍大点让前后左右的同学听见即可。
5、随琴演唱：发现错误及时纠正唱准确为止。
三、处理歌曲
现在这首歌曲同学们唱的非常准确了下面咱们一起考虑一下用什么样的情绪、声音、力度才能把游击战士那种灵活机智、英勇善战、自信、乐观的英雄形象表现出来？
1、前半部分歌词从个到群从少到多从平原到高山这说明我们的队伍不断在发展壮大。那么同学们体会一下这一段应该用什么样的声音和力度来演唱（轻而有弹性由弱到强）
2、“夺……抢……”用什么样的声音演唱？
表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神坚定有信心的演唱情绪力度递进增强。
3、“我们老百姓”号召全国人民动员起来抗击侵略用号召性的、自信的、坚定的声音演唱。
4、通唱全曲
四、作者简介
那么同学们知道是谁为我们谱写了如此优秀的作品吗？
冼星海1905年出生于一个贫苦的渔民家庭他用40年短暂的生命创作了许多不朽的作品他以音乐为武器同敌人进行着顽强的斗争把自己短暂的一生献给了人民献给了革命的音乐事业他的主要作品有：《救_歌》、《只怕不抵抗》、《到敌人后方去》、《在太行山上》以及不朽名作《黄河大合唱》、《生产大合唱》；另外还有其他的音乐形式如交响乐、管弦乐曲、小提琴曲等等。由于他对我国革命音乐所作的巨大贡献被_同志誉为”人民音乐家”的光荣称号。几十年来人们一直吟唱着诞生在抗日烽火中的《黄河大合唱》、《游击军》等作品并深深缅怀这些激昂旋律的作者——冼星海。
五、欣赏《四渡赤水出骑兵》
1、介绍创作背景
2、聆听音乐
3、谈听后感
六、创造活动
《流金岁月》
第一课时
教学内容：歌曲《游击队之歌》、欣赏《四渡赤水出骑兵》。
教学目标：1、通过学****歌曲和欣赏对学生进行爱国主义思想教育。
2、培养学生用气息支持唱歌的能力、控制力度的能力。
重点难点：
1、学唱歌曲进行爱国思想教育。
2、附点节奏的演唱气息的支持。
教学过程：
一、导课
这节课先请同学们听一首歌曲《游击队之歌》听完后请同学们告诉我这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象？这首歌曲创作于哪个历史时期？
1、这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战灵活机智、不怕牺牲的英雄形象极为深刻的表现了革命战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。
2、历史时期：1937年随着卢沟桥事变的隆隆炮声我们的同胞开始了亡国奴的生活。他们_离开家园扶老携幼到处流浪那是我们每一个中国人都无法忘记的。但是那里有压迫那里就有反抗。我们英勇的中国人民不甘心做亡国奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人展开了生与死的较量中国人民在抗击侵略的战争中创下了无数可歌可泣的事迹描写这些事迹的歌曲很多今天我们就来学****其中的一首《游击军》。
二、学****歌曲
1、听录音：
同学们发现了没有在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。他出现了几次？在模仿什么声音？这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象？脚步轻盈静悄悄不让敌人发现。机警、敏捷、灵活的音乐形象。
2、听录音为歌曲伴奏：
同学们能不能用我们身边的、随手可得的物品来模仿这个脚步声为歌曲伴奏一起来体验一下游击军战士那种机警灵活的形象。给同学们增加点难度我要求表现出游击战士从远出走来又渐