苏教版数学二年级上册教案8的乘法口诀教学设计.docx

的乘法口诀
教学内容
教学目标

书本 P71～P72例题、“想想做做”的第 1～7 题。
1．使学生理解 8 的乘法口决的来源和意义，熟记 7 的口决，能正确
地运用 8 的乘法口决求积。
2．初步培养学生观察、比较、推理的能力。
3．让学生养成良好的学********惯。
教学重、难点 学生动手操作，想象推出几个 8 是几。
学 程 预 设
导 学 策 略
一、交流预****成果。（预设 3 分钟） 【板块一】
拿出预****作业， 全班交流，错的订
出示预****作业，交流预****成果 1。
正。
二、预****拓展引新。（预设 1 分钟） 【板块二】
揭示课题，明确目标。
1．引入：
1 到 7 的乘法口诀大家学得很好， 今天我们来学****8
的乘法口诀。相信同学们也能自己编出
8 的乘法口
诀，并能用这些口诀进行计算。
2.
揭示课题： 8 的乘法口诀。
三、自主尝试解答。（预设 8 分钟） 【板块三】
自主学****菜单：
1.
出示情景图。
1．出示 1 个大正方体，数一数它
2.
学生根据自主学****菜单自主学****br/>是由几个小正方体摆的。
2.
填写第 71 页的表格。
3.
编出 8 的乘法口诀。
四、分享提炼解法（预设 10 分钟） 【板块四】
1.
摆一摆再填表。
1.
摆一摆再填表。
学生照样子摆一摆并填表。
出示 1 个大正方体，数一数是由几个小正方体摆的。
2.
编写 8 的乘法口诀。
摆 1 个大正方体用 8 个小正方体，摆
2 个这样的大
学生在书上填写，交流：
正方体要用几个小正方体？摆
3 个呢⋯⋯摆
8 个
3 个 8 相加 8 ×3=24
三八二十四
呢？
4 个 8 相加 8 ×4=32
四八三十二
2. 编写 8 的乘法口诀。
5 个 8 相加 8 ×5=40
五八四十
你能编出 8 的乘法口决吗？说说你是怎样想的？
6 个 8 相加 8 ×6=48
六八四十八
一个大正方体是 1 个 8，乘法算式是： 8×1=8，谁
7 个 8 相加 8 ×7=56
七八五十六
能编成一句乘法口决？
齐读口决，说说每一句口决有什么
二个、三个、四个⋯⋯小正方体的个数表示几个几？
变化？熟记口决。
乘法算式？口决怎样编？
学生按顺序边理解边背诵。
同桌悄悄背诵。
指名背诵、男女生背诵。
对口令背诵。
填（ ）的口决
二八（ ）
（ ）八六十四
五、及时巩固内化（预设 10 分钟） 【板块五】
A. 必做题： A. 必做题：
想想做做。
1．完成想想做做第 1、 2 题。学生一组组依次练****并进行比较，说说发现的规律。学生独立完成。
集体交流，使学生明白前后两