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对设计艺术教育的思考论文,艺术论文论文,论文对设计艺术教育的思考一、我国高等设计艺术教育发展现状与存在主要问题建国 50 多年来,我国高等艺术教育事业得到巨大发展。基本形成了具有相当发展规模、学科专业门类齐全、教学水平较高的艺术教学体系。改革开放之后, 艺术学科在结构上得到了调整、完善和空前的发展,已经形成音乐、美术、戏剧、广播影视、舞蹈、艺术设计(工艺美术)六大门类,艺术类专业发展到 48种, 1998 年新目录调整为 20种,独立建制的艺术学院由 50年代的不足 20余所,发展到现在的 31所,综合大学的各类艺术学科应运而生,达到了相当的规模。从全国 31所艺术院校的本专科在校生人数来看, 1996 年只有 18457 人,而到了 2003 年已经达到 82177 人,增长了 倍。如果从艺术类专业的招生统计数字来看,山东省 1998 年录取艺术类考生 3896 人,2004 年则达到了 47518 人, 增加了 倍。艺术设计类专业规模的迅速发展与扩大与 1999 年全国高等院校的扩招有关。面对社会对艺术人才的需求,国家制定了扩大招生规模等一系列政策,一些综合大学、师范类大学、多科大学或单科大学相继成立二级艺术学院、美术学院、音乐学院、影视学院、设计学院、动画学院等或设立相关学科专业, 其发展趋势之猛、规模之大都是空前的。据不完全估计,在全国 1683 所普通高校中, 80% 以上的院校设立了艺术类专业,大多集中在实用艺术专业领域,招生与培养数量增长惊人。据统计, 1998 年全国艺术类考生为 90590 人,而到 200 3 年已达 211024 人,增加 倍。随着艺术学科与文科、工科等学科的相互交叉与融合,一些与国民经济建设和社会发展急需的新的专业方向不断涌现,如数字艺术、动画艺术、多媒体艺术等一些专业方向已在综合大学开始设置。同时,由于我国电视业快速发展,与电视艺术相关的专业领域,也逐步从精英模式发展为大众教育格局,一些文艺编辑、动画艺术、音乐编导等专业的招生规模在逐年扩大。例如中央音乐学院 2004 年新开设的专业包括了集音乐、心理学、医学为一体的音乐治疗学;北京广播学院在文化产业管理专业中新开设了文化经纪方向;北京电影学院在戏剧影视美术设计专业开设了新媒体艺术方向,山东工艺美术学院开设了艺术品鉴定与修复、设计管理、旅游产品设计、家具设计等专业方向。近年来艺术类专业招生和报考持续升温,仅山东省 2004 年就有 77770 人报考,占全省考生总数的 % ,这一现象反映了社会对艺术的需求态势和艺术的大众化趋势,其积极意义毋庸质疑。教育规模的迅速扩大与国家的宏观政策有关,也与社会对艺术人才的需求有关,这对于设计教育发展而言是好事。但在规模的背后,不可否认存在严重问题。这些问题主要表现在:①专业师资严重不足,全国 80% 高等学校开设设计类专业,但大多数专业师资严重不足,教学投入不足,艺术设计专业的教学规律研究远远不够。根据教育部教育年鉴统计, 1996 年艺术类高校专职教师 5732 人, 在校生为 18457 人,2002 年专任教师 6896 人,在校生 64136 人,而师资及相关条件都存在投入不足的问题。②设计艺术教育学科体系、学科属性、课程体系、培养模式、培养目标的严重滞后;③设计艺术教育的评价体系和