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七年级心理健康课女生七年级心理健康课教案

　　教案作为老师对课堂教学的一个估计和构想,在教学中占有十分主要的地位。下面是X为你精心整理的七年级心理健康课教案，期望对你有帮助!　　七年级心理健康课教案篇1
　　教学目标：
　　1、意识到游戏成瘾的危害性
　　2、正确定识电子游戏的利和弊
　　3、初步掌握去除游戏成瘾的方法
　　教学关键：
　　初步掌握去除游戏成瘾的方法教学形式：
　　游戏、调查、辩论、讨论
　　课前准备：
　　1、调查学生中相关有游戏成瘾的同学
　　2、要求学生查阅资料，准备辩论资料
　　教学过程
　　一、资料导入
　　同学来信引入问题：电子游戏是有益还是有害?
　　二、辩论：正方：电子游戏利大于弊
　　反方：电子游戏弊大于利
　　(同学自由发表自己的意见，提出对应的证据)
　　老师作对应的总结和点题：总的来说电子游戏成瘾，不但身心健康带来危害，甚至让很多的同学走上违法反犯罪的道路。那么是什么原因造成那么多的人陷入游戏成瘾的怪圈呢?
　　三、资料解析：游戏成瘾的心理原因
　　学生阅读书上资料，并总结
　　四、心理调查
　　了解了游戏成瘾的心理原因和危害以后，那么你想知道你是不是轻易游戏成瘾呢?下面我们来完成一个小测试：学生完成书上小测试。
　　五、案例分析寻求方法：
　　出示游戏成瘾的相关案例(可依据事先的调查，作合适的改善，选择同学们生活中的实际例子)
　　学生讨论：请你想想措施，帮助这位同学，有哪些好的方法呢?
　　学生讨论讲话
　　老师合适点拨最终总结
　　1、时间管理
　　2、警示卡
　　3、自我目录
　　4、寻求支持
　　5、家庭疗法
　　……
　　六、实际操作课后作业(关键关注调查存在这类问题的学生)
　　制订我的计划(参考书上P39)　　七年级心理健康课教案篇2
　　教学目标：
　　1、初步了解可能发生误会的情形
　　2、引导学生正确对待误会，初步掌握消除误会的几个方法
　　3、培养学生真诚、宽容待人的品质
　　教学关键：
　　引导学生正确对待误会，初步掌握消除误会的几个方法
　　教学形式：
　　游戏、调查、小品、讨论
　　课前准备：
　　1、调查学生中相关误会的经历。
　　2、学生自由组合成合作小组，每组6-8人。
　　3、排练同学间产生误会的小品
　　教学过程
　　一、游戏导入
　　游戏“比手划脚”。(游戏的规则是：每组选派两个同学参与，其中一个同学用手脚比划动作并口头作说明解释，但不能说出谜面中的任何一个字，另一个同学则猜谜面。限时一分钟，正确回复得最多的组获胜。)
　　讨论：参与比赛的同学全部很认真，但有的题目为何还会答错了呢?
　　生：因为猜谜面的同学误解了对方所比划动作的意思。
　　师：对，是误解。一样的，在我们的生活中也常有这么那样的误解，可能是一个动作，一句话或一个眼神，无意之中便产生了误会，而误会一旦产生，就会破坏相互的感情，甚至还会带来意想不到的后果。今天，我们一起来探讨这个问题：误会，是怎样产生的，我们应该怎样面对误会?
　　二、误解产生的原因：
　　学生学****教材P25页内容，分小组总结并讨论误解产生的关键原因，老师作合适总结，并进行资料展示。
　　误解产生的部分关键原因：
　　1、传话过程中的差异和改变，造成我们没有听清或没有正确地了解他人的讲话很可能会造成误解
　　2、行为、表情、语气、手势等其它造成被他人错误的了解，引发错误的猜测
　　3、自己本身的部分原因。比如言语表示不清、平时人际关系担心等
　　误会往往是不相信他人，以自己的想法而想他人而产生的。忘了事情是有两面性的，不能去考虑对方的想法，因此会产生误会。
　　三、现场调查：
　　师：在和人交往的过程中，一不小心我们就会和他人发生误会。你有过被误解的经历吗?请被误解过的同学举手。
　　学生举手
　　师：看来有不少同学全部曾经历过误会。在这些误会中，是和什么人之间的误会?是父母，老师，或是同学?
　　学生讲话。
　　老师总结：我们常常和同学相处，和同学发生误会的机会是常有的，下面就是一个发生在我们身边的真实小说，请看小品
　　四、小品展示：
　　(依据课前调查的例子，由实际情况编排小品，也可采取书上的例子)
　　然后分小组讨论：
　　(1)为何会产生误会?
　　(2)当你被他人误解时你自己的内心感受是什么?
　　(3)假设你被他人误会，或你误会了他人应该怎么来化解误会?
　　学生分小组讨论并请小组代表讲话。
　　老师给合适点拨，总结并给出部分消除误会的方法
　　消除误会的方法
　　1、对待他人要学会宽容大度2、当面说清楚3、写信、打