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中学生课外阅读之我见|中学生使用手机之我见

　　课外阅读是阅读教学的主要组成部分，也是一项系统工程，要做得既让学生乐于接收，又取得良好的效果，从多年的实践体会来看，我认为以下五个问题至关主要。　　第一，激发爱好是前提，养成****惯是最终目标。国际阅读协会把“激励大家养成终生阅读的****惯而努力”作为根本宗旨。有老师说：“学生们爱读书，会读书，未来养成终生和书为伴的****惯，我的教学就成功了二分之一。”我深表赞同。养成****惯的前提是激发爱好，使学生对读书达成入迷的程度，从而自发地去大量阅读课外读物。中学生年纪增大，她们有强烈的求知欲，她们欲了解社会，关心天下事，要求探讨人生的价值；她们课业繁重，开始人生的烦闷，欲寻求解脱，愉悦自我心情，调整生活节律；她们还想提升修养，涵养气质。这些精神需求正是引导学生投入课外阅读的内在有利原因。还有更直接的外在功利原因是阅读的积累可强化语感，提升了解力，提升语文成绩。只要采取科学有效的方法，充足利用主动有利的原因，就一定能激提议学生的阅读爱好，进而养成良好的阅读****惯，实现阅读的最终目标。
　　第二，积累是首要任务。实现积累要达成三个要求。一是量要多，曾有学者将语文教学的问题归纳为“三少一多”，其中一少就是阅读量少。新纲领要求九年义务教育阶段学生的课外阅读量要达成400万字，就是对量的要求。量的确保，才能带来质的改变。二是范围要广，阅读视野要开阔。刘锡庆教授提出：“经典名作和有爱好的好书，或应读、可读之书等，全部能够尽兴去读，越多越好。”著名作家贾平凹也提议：“文学书要读，政治书要读，哲学、历史、美学、天文、地理、医药、建筑、美术、乐理……凡能找到的书，全部要读读。若读书面窄，借鉴就不多，思绪就不广，触一而不能通三。”三是要坚持长久性。课外阅读关键利用课余时间，是一点一滴积累所成，“冰冻三尺，非一日之寒”，一口也吃不成胖子。应指导学生充足利用学****期间的边角料时间或休息日来阅读。语文阅读还要主动和其它课争抢学生的时间领地，再也不能像以前那样主动让时间给数理化和外语，也不能给学生没时间的借口。初三学生尚且一年能读60万字，其它年级更无理由不读多部分。鲁迅先生早就说过时间如海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。荀子曰：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”坚持就是胜利。
　　第三，让学生做学****的主人，阅读要表现自由性。复旦附中黄玉峰老师的语文教学班和学生达成共识突出一个“自己”：靠自己看书，靠自己领悟，靠自己修炼；让学生自己看书，和古人对话，和外国人对话，自己升华。让学生做学****的主人是不可逆转的教育改革时尚，老师应充足地相信学生无限的潜能，尊重学生用自己的眼光看世界，用自己的头脑思索生活，用自己的心体味人生。只有这么，学生在实践中才能产生学****的愉快感和自豪感，并享受探求知识的愉快，学****的爱好会越来越浓，越学越要学。
　　第四，阅读的读物和方法要多样化，切忌单一。课外阅读的读物应许可在统一中求个性，阅