六年级下册语文教案语文s版六年级下册我们上路了教案.docx

六年级下册语文教案语文s版六年级下册我们上路了教案

　　语文s版六年级下册教学的关键是让同学们利用联想的方法感受诗歌的意境，挖掘关键词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟。X在此整理了语文s版六年级下册教案，供大家参阅，期望大家在阅读过程中有所收获!　　语文s版六年级下册教案1
　　一、导入新课，结果展示。
　　1、师：今天是一个特殊的日子，什么日子?(“六一”儿童节!)祝同学们节日愉快!童年的时光是美妙的，童年的时光是愉快的，然而时光老人不会所以而停留。在离别最终一个“六一”后，我们长大了，我们步入人生的新的旅程!(板书：28、我们上路了)
　　2、了解题目
　　师：好奇怪啊，我们上得什么路?我们是谁啊?
　　3、整体感知全诗，了解诗的内容。
　　指一生读全诗，思索：这首诗写了什么内容?
　　二、精读感悟，指导朗诵。
　　(一)研读第一小节
　　1、默读第一小节，思索：我们在什么情况下上路的?
　　2、集体交流。
　　(1)畅所欲言。
　　(2)这一小节里出现了哪些意象?
　　(3)深入体会以下意象(小黑板出示)：
　　嫩嫩的芽尖
　　淡淡的粉红
　　很小的邮票
　　很大的信封
　　思索一：这一组意象象征了什么?(我们的人生刚刚起步!)
　　语言训练一：今天我们是，明天将
　　例：今天我们是嫩嫩的芽尖儿，明天将变成大树参天!
　　将其它的意象用这么的句式，说一句话。
　　思索二：还能够用哪些意象代表我们的人生刚刚起步?
　　3、了解最终一句“哦，不论大大家怎么说，反正我们是上路了，一步一步地上路了。”
　　体会：这一句表示了“我们”怎样的思想感情?(自豪、骄傲)
　　指导读：读出感情。(可轮读“上路了”。)
　　过渡语：在路上，我们将碰到什么，怎样面对呢?
　　(二)研读第二小节
　　1、默读，将自己感慨最深的画出来，做批注。
　　2、交流，生自由谈。
　　3、深化了解：
　　(1)本小节又出现了哪些意象?象征了人生中的什么?
　　(小黑板出示)：
　　脚印歪歪扭扭
　　膝盖被石块磕肿
　　骤起的风暴
　　虚幻的风景
　　结合实际谈谈，这些意象可能是指人生中的哪些事情?
　　(2)我们怎样面对?像文中说的“退到父亲母亲们温热的怀中，做一只供人观赏的狗熊”?那你想怎么面对?
　　语言训练：在人生的路上，纵然我的膝盖被石块磕肿，我也会重新爬起来，继续前行
　　联络其它意象，用以上句式，把你的态度表示出来。
　　过渡语：我看出了同学们的勇敢，听出了同学们的坚定，那就让我们继续前行!
　　(三)研读第三小节
　　1、自由读，看其中又出现了哪些新的意象，而它们又象征了什么呢?
　　2、交流：
　　预设：“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”象征了人生中的美好事物
　　“风、雨、电、闪”象征了人生中的艰苦险阻
　　3、质疑：
　　预设一：“人生的车站不售返程车票，出了山的溪水不会往回流动”的意思
　　预设二：句末“真正的姓名”是什么?我们不是已经有了姓名吗?
　　4、深入了解
　　“真正的姓名”是我们用自己用脚踏出来的，用汗水干出来的，流于后世的功业或美好的品质。
　　你将怎样重写你的姓名呢?
　　语言训练：我叫张XX，我也叫