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数学日志怎么写四年级

　　导语生活中数学无处不在，能够经过日志统计生活中的数学。内容能够包含自己数学学****课堂中发生的有趣的事情，做题的过程中出现的问题，和同学们讨论的过程中发生的数学小小说，和自己平时生活中比如超市中，菜市场中的数学问题，数学小说，以日志的形式统计下就是数学日志。以下是大为大家带来的四年级数学日志六篇，欢迎大家阅读。
　　四年级数学日志篇一：买衣服
　　五一期间，我和母亲去商场买衣服，可是，我以为那里的价钱很奇怪：说“买100送100”，就等于不用钱了吗？
　　母亲说：“傻女儿，怎么会不用钱呢？”
　　我说：“因为上面写着买100送100，就是100-100=0，因此就不用钱啦！”
　　母亲说：“原来你是这么算的，假如是这么，那么商场的东西就不用钱了，就会来很多客人，这商场就会赔本很大了。”
　　母亲又说买100送100只是要50元就能够了，你知道吗？
　　听了母亲的解析，我还是似懂非懂，到底为何呢？看来我还要再去商场认真调查或去请教曾老师了，看看她有什么高招，因为我知道这里还有很多我还未明白的数学知识。
　　我带着愉快的心情，来到学校问曾老师数学问题，曾老师说：“其实有些全部是满过100的，比如：满100的有109、200、189……”
　　老师又说：“满100元的是送100元的券，用户还是要先拿出钱用够100元后，才有得送赠券的，并不是象你说的那样不用钱。”曾老师对我这种有问题肯问的做法给表彰，也欢迎我以后多问问题。
　　四年级数学日志篇二：做作业
　　星期六下午，我做完作业闲着没事，母亲就给我出了一个问题：“你知道2的倍数有什么特点吗？”我一听，一下子就回复了出来：她们全部是双数。“那它们有什么特点呢？”母亲又问。“它们的个位上全部是0、2、4、6、8。”母亲说：“你真了不起。那你知道4的倍数知道特点吗？”这下可把我难倒了。
　　于是，我就找了部分4的倍数，发觉她们的个位上也全部是0、2、4、6、8，于是我就把这个规律告诉了母亲。可母亲随口说了一个数，就推翻了我的发觉。母亲让我继续观察，可我左看右看还是找不出来。母亲就给我一个提醒：你看看这些数的最终两位。我依据母亲给我的提醒，右这些数观察了一番，马上恍然大悟。
　　原来，4的倍数的特点是：一个数的最终两位是4的倍数，这个数就是4的倍数。然后，我找了部分数来试了试，比如：437，37除以4=9……1，照规律来说437就不是4的倍数，我随即用437除以4=109……1，符合这个特点。我又找了一个数1024，24除以4=6，找规律1024就是4的倍数我又用除法验证了一遍：1024除以4=256，因此1024就是4的倍数。我快乐地把这个发觉告诉了母亲，母亲满意地点了点头。
　　这就是我的发觉，同学们不妨也去试一试。
　　四年级数学日志篇三：数学中的“诗情画意”
　　在数学爱好课上，庄老师给我们带来了一道有趣的题目：
　　在清朝乾隆年间，乾隆皇帝下江南游玩，碰到了一位老寿星。
　　一探询，这位老寿星已经141岁了，乾隆皇帝便赠了一联给老人：花甲重开，外加三七岁月。
　　乾隆皇帝要随行的大臣纪晓岚对出下联，这可难不倒她，她的下联是：古稀双庆，更多一度春秋。
　　老师说：“这一副对联里，藏有一道数学题，请同学们算一算老人几岁？”