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职业生涯实践汇报

　　摘要：是人力资源管理专业的专业课程，不但要培养学生自主职业生涯管理的能力，还要掌握组织职业生涯管理的方法和工具，对于师生全部提出了更高的要求。笔者结合本身实践，探讨在教学中怎样提升学生的理论知识和实践水平，以期课程教学更能适应新时代人才培养的需要。
　　关键词：职业生涯管理教学改革实践教学
　　现下，很多学院全部开设了、等课程，为大学生提供学****计划、职业计划和生活计划方面的指导，在使大学生树立起正确的职业观，追寻适合自己的职业道路方面有很大的帮助。而作为人力资源管理专业的专业课程，不但仅要培养学生自主职业生涯管理的能力，还要将所学用到未来的人力资源管理工作中，这对课程教学提出了更高的要求。笔者就几年来教学实践谈几点心得体会。
　　
　　很多学生高中阶段一直埋头于书本，致力于考大学，进入大学后，对于未来感到有点茫然，原来所拥有的拼搏、意志和毅力全部消减了很多，不知怎样寻求以后目标，甚至有些学生为何选择本专业全部说不出因此然，更无从谈起未来的职业计划，职业观和择业观更是模糊不清。针对于这种现象，老师要立即帮助学生找到自己的方向。首先，必需以教材为依靠，逐步培养学生对职业观和择业观的认知。职业生涯管理在我国兴起很快，专业的教材相对较少，鱼龙混杂。一本内容丰富、实用性很强的优异教材能为学生提供系统的理论知识，同时也是提升教学质量的前提。川大版的体系完整，内容丰富，深入浅出，适用性强，是一本适合管理专业本科大学生的教材。但因为专业细分，因此教材中所举的有些案例并不适用。为此，在课堂中，我结合人力资源管理专业的的专业特点来安排案例。这么，学生更感亲切，对于知识的把握也更为正确。其次，职业生涯计划和人生息息相关，假如只依靠于老师讲解，学生被动接收难以收到良好的效果。在课堂上，采取案例教学、角色饰演、小组讨论、专题辩论等多个教学手段来调动学生主动性，使学生在课堂上能主动大胆的畅谈自己的想法和感受，这么，就能使老师立即把握学生的真实想法和学****的效果，便于展开指导。学生也能从本身出发对以后的职业计划有更清楚的认知。从而逐步形成正确的职业观和择业观。经过对职业生涯管理理论的学****加强对本身的认识和了解，明确本身优势和不足，进行社会分析，找出自己真正感爱好的领域，简而言之，就是明确自己“我能做什么?”“社会能提供我什么机会？”“我选择做什么?”“我怎么做？”，给理想找到落脚点，找准本身定位，为未来进入社会提供明确方向。
　　，提升专业能力
　　职业生涯管理不等同于职业生涯计划，不但包含个人职业生涯计划和管理，还包含组织职业生涯管理等等。其中，组织职业生涯管理是学生以后从事人力资源管理相关工作的必须技能，学生应该在把握好对本身职业生涯管理的前提下，掌握组织职业生涯管理的方法和技能。组织职业生涯管理其内容关键包含：帮助职员进行职业计划，建立多种适合职员发展的职业通道，针对职员职业发展的需求进行的多种培训，给和职员必须的职业指导等等。经过分析测评工具，帮助职员明确本身的爱好、能力、职业性向，从而找到个人和组织的共通点来做职业生涯计划，达成双赢的目标。掌握分析测评工具的使用，建立PPDF，这是人力资源管理从业人员必备的技能。这一块也是实践教学的关键，设计情景模拟步骤，走入企业进