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课堂教学特色怎么写

　　摘要：病原生物学是一门医学主要的基础学科，既是生命科学领域的前沿学科，又是一门实践、综合性很强的临床应用学科，包含医学微生物和人体寄生虫两大部分。这两门学科既各成一体，又相互关联，对于老师讲课来说，有一定难度；对学生而言，用学****一门学科的时间来掌握两门学科的知识，十分的困难。
　　关键词：病原生物学课堂教学体会
　　一、课堂教学要以老师为主导作用
　　课堂教学是教学的关键形式。不论是传统教学或当代多媒体教学，老师永远是传授知识的使者。大家常见“一桶水”和“一杯水”的关系来形容老师为上好一节课所应具有的广博知识和丰富内涵。老师精通所教的专业知识，善于根据教学任务和教学规律进行教学。经过她们的讲述、提问、演示、训练、指点等方法来激发学生的求知欲望，调动她们的主动性和主动性，才能使学生对相关知识给予了解、记忆和利用。这对于缺乏知识和能力的学生来说，只有借助老师的教导和帮助，才能以简捷有效的方法掌握相关基础知识和基础技能，因此课堂教学关键以老师为主导。
　　病原生物学是联络基础医学和临床医学的桥梁课程，课程牵涉知识面广、内容多，同学们难以经过抽象思维转入形象思维。为更形象、直观地进行教学，需要有大量的图片资料。为此，经过自己不懈的努力，搜集教学素材制作了多媒体课件，把知识融合于课件中，内容形象生动，提升了学生的学****爱好。
　　二、要表现老师的主导作用，课堂教学必需抓住三个步骤
　　1．课前充足的准备
　　实际就是指备课。备课是上好每一堂课的关键。备课不但备学生关键备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，确定教学方法，并对教学过程的程序立即间做具体的安排。每一堂课全部做到“有备而来”。首先查看所授章节的教学纲领，然后书写教案。教案是教学的关键，是教学中的标尺和灵魂，围绕纲领写教案，它的书写基础上能够反应出讲课老师的教学水平。为了充足表现老师的主导和学生的主体作用，在书写教案的每一章节前，我抓住“了解教材是教学过程的中心步骤”这一特点，在了解熟悉教材的基础上，根据教学纲领的要求，列出所授内容的教学目标、关键、难点，并在教案首页中标出讲授方法、教学小结等，在课前就对每一章节的教学内容、板书设计、关键、难点的讲述做到心中有数。
　　2．教学中要得法
　　即要“教学有法，但无定法，贵在得法”。在教学过程中，表现以“学生为中心，老师为教导”的精神，老师和学生相互配合，促进提升教学质量。这种教学方法是对传统的讲授教学和讨论式教学的有机整合，它将提问、启发、灌输、辩论、讨论融为一体，改变以老师“教”为中心的灌输式教学形式的传统教学模式，采取启发式教学，加强课堂讨论，尤其是采取以病例分析为背景的教学模式，使以上传统方法各自独立使用时，优点得到了扩展，不足得到了填补，相得益彰，相互呼应。我院医学专业多，层次不一样，各专业的教学纲领要求也各不相同，依据这个特点，我所采取的教学方法也不尽相同。对于层次较低者，注意循序渐进，讲解内容不能过深，速度慢，讲解细，板书要清楚。对于层次较高者，要注意她们对学****的主动性、了解和逻辑思维能力、自我处理问题的意识和能力，在教学上以点成线，以线带面的教学和自学后的启发式教学、讨论式教学，培养学生的独立思索、分析和处理问题的能力。
　　传统的教学往往是老师在讲台上不停地讲