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初一古诗词四首

　　古代诗歌的教学任务，在初中阶段，应调动多种教学手段，引导学生朗诵、背诵作品，了解作品大意。下面是由xx为大家整理的初一课文古代诗歌四首，期望能够帮助到大家!　　初一课文古代诗歌四首(一)
　　天净沙·秋思元代：马致远
　　枯藤老树昏鸦。
　　小桥流水人家。
　　古道西风瘦马。
　　夕阳西下。
　　断肠人在天涯。
　　这是一篇抒情作品，仅用28字就生动地表现出一个长久漂泊她乡的游子的悲伤。七百多年来，大家说起“乡愁”就会想到这篇作品，因为它极其出众地利用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的气氛中，使主观意绪和客观环境达成了高度的统一。
　　这篇作品在布局上有一个显著的特点：前三行全是写景，没有提到抒情主人公，但每一个景物细节全部意味着她的存在——“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”，是她眼中所见;“古道”是她的经行地;“瘦马”是她所骑;而“西风”正吹在她身上。把这些细节联结在一起，就会出现这么一个境界：一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞;道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声;不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，大家正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。看来，这是个异乡人，她将投宿何方呢?在作了这么的铺垫以后，作者才形象地揭示了作品的专题：异乡人望了一眼马上西沉的夕阳，不禁叹道：“断肠人在天涯。”由此能够看出她的乡愁何等浓重。
　　古人说：“凡景语，皆情语。”这篇作品除最终一句外，全全部是景语，而字字全部是扣着“情”来写的，这就是它艺术上的感人处。　　初一课文古代诗歌四首(二)
　　次北固山下唐代：王湾
　　客路青山外，行舟绿水前。(青山外一作：青山下)
　　潮平两岸阔，风正一帆悬。
　　海日生残夜，江春入旧年。
　　乡书何处达?归雁洛阳边。
　　古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，所以乡愁成了诗歌中的一个主要专题。这首诗就是写乡愁的。作者王湾，生卒年不详，只知道她是洛阳人，先天元年(712)中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。
　　开头两句点题。“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，她是看不到的，可见这是诗人的想象，表明船到镇江后，她还要乘驿车到其余地方去，已暗含旅途奔波之意。颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽广;“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。颈联既写景又点明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得这么快，怎能不令人感慨系之!何况诗人离家日久，日复一日，年复一年地旅食她乡，见到此景，情何以堪?由此她自然想到要借归雁来给她传输家书了。全诗层层相因，浑然一体。　　初一课文古代诗歌四首(三)
　　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐代：李白
　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
　　我寄愁心和明月，随风直到夜郎西。(随风一作：随君)
　　这首诗首句点出闻讯的时节——暮春，“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，二者合起来便有了伤感的气氛，应该读得轻而