六年级下册语文教案马静.doc

..页眉.. 页脚.. 1乐趣《养花》教学设计【教学目的】 7个生字,能正确读写下列词语:工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。 ,使学生体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。 ,并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。【教学重点】知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣,以及课文从哪几个方面来表现中心的, 有感情地朗读课文。【教学难点】理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。【教学过程】第一课时一、课前谈话,引入本课你喜欢养花吗?谁说说养花有什么好处?那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的? 板书: 13养花。二、介绍老舍、老舍养花本文是我国现代著名作家老舍先生 1956 年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。老舍,原名舒庆春,字舍予,生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中,他开始用白话文创作。 1937 年,他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。关于老舍养花,是从 33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后,自己有了固定的住所,兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花,经常与爱养花的朋友互相交谈,致使花的品种达到 100 多种。大风、暴雨来临,全家就抢救花草。到了群花盛开的时候,老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花,他觉得这是非常有乐趣的事。三、学生自学生字、词和课文 ,记清字形,结合课文理解词义。 ,标好自然段序号,划出不理解的词句。 ,想想这篇课文的主要内容。四、检查自学情况 :拼读,读生字,注意纠正错误。记清字形,理解词义:有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。秉烛夜游:部首:禾或丿。笔顺:秉,与“乘”区别。词义:秉,拿。举着灯烛在夜间游赏。纠正字音:乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆 : “读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。如:置之不理,置,放。把它放在一边不去理睬。 ,说说课文主要讲了一件什么事,是从哪几方面来讲的?(整体感知) (养花给“我”带来乐趣。) ,质疑。(写养花的乐趣为什么还写忧?) 五、练****朗读课文,读熟课文六、指名分段读课文,读后说出段意,理清线索。老师板书..页眉.. 页脚.. ; ; ; ; ; ; 。七、布置作业 。 。 ,它有什么特点和为什么喜欢,以及在养的过程中有什么感受? 第二课时【教学目的】 ,使学生体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。 。 。 。要写出它的特点和你为什么喜爱它。【教学重点】引导学生理解课文的思想内容,体会作者的思想感情;了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。【教学难点】 。 ,选择一种你喜欢的花草写一个片段。【教学过程】一、复****谈话,引入本课谁养过花?请举手,说说你的感受。老舍先生养花有什么感受呢?(乐趣)我们来继续学****课文。二、读讲课文 ,看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的?(学生列提纲,教师巡视, 发现问题随机解决。)请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。 ,举例说一说,课文是怎样把养花的乐趣写具体的,还有什么问题没解决?(自读——批注——讨论——交流) 点拨: (1)为什么只养好种易活,自己能奋斗的花?什么叫“奇花异草”? 教师:这与老舍的性格有关,对花草提出了一个内在的标准,不追求外形大小,色香,要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。有感情地朗读。养花的乐趣是什么?(人生启迪:勤勉奋斗。) (2)“多么有意思”指什么?(在养花实践中摸到门道,花养得很好。) 有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么?为什么养花能得到知识? (花种类不同****性不同,对自然环境与管理要求不同)养花的乐趣在哪里? (增长知识) (3)作者的收获给了我们怎样的启示? (只有按规律办事,花才能养活,只有在实践中总结经验,才能摸到门道,增长知识。) (4)“这多么有意思呀!”指什么?养花的乐趣在哪里? (养花须付出劳动,但有益身心,有所收获。) 有感情地朗读这一自然段,板书:付出劳动,有益身心。(5)那