萨提亚模式对初中生自我接纳与接纳他人的促进性研究.pdf

山西师范大学
硕士学位论文
萨提亚模式对初中生自我接纳与接纳他人的促进性研究
姓名:宋睿苗
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:尹忠泽
20120525
身耘Ⅲ㈣舢删论文题目:萨提亚模式对初中生自我接纳与接纳他人的促进性研究专业:发展与教育心理学硕士生:宋睿苗签名:指导教师:尹忠泽摘要【关键词】萨提亚模式初中生团体辅导自我接纳与接纳他人【论文类型】应用研究中文摘要初中生的自我接纳与接纳他人程度关系到他们能否适应良好的人际关系,学习合作与竞争。自我接纳与接纳他人重要性体现在:=徊降那酌芄叵档於ɑ。銮吭鹑胃校可以帮助年轻人应对青少年期所面临的压力,能促使学生参与到建设性的活动中去,提升自我价值。做出更好地抉择,从而获得主观幸福感:梢愿纳魄嗌倌甓源筒斡胙I畹奶龋俳双方一致性。所以,当学生有高自尊并且认为每个个体都是独立且有价值的时候,他们会更积极地看待学校生活,进而可以带动其他方面更快成长。萨提Ⅱ模式是一个可以促进自我接纳与接纳他人的有效工具,它在国外已经广泛运用于企业、学校以及家庭治疗当中,并有很多实证研究显示萨提亚模式有良好效果。本研究采用实验法与案例分析法,运用萨提亚治疗模式对初中生自我接纳与接纳他人进行团体辅导,并对辅导结果进行分析、讨论与总结。本研究进行了萨提亚模式团体辅导干预实验,考察了对初中生的自我接纳与接纳他人的成长性心理问题的干预结果。实验选取名初中生被试,通过随机选取,分成实验组与对照组,运用单因素实验组和对照组前后实验设计的方法,对实验组被试实施两个月的实验研究,对照组不进行实验操作。实验前后均对实验组与对照组实施测评,运用《自我接纳量表》与《接纳他人量表》量性测评与房树人测验、个案分析等质性测评相结合的方法,结果显示运用萨提皿模式团体辅导对初中生进行自我接纳与接纳他人两方面的促进性研究,取得了较好的效果。研究结论如下:嵫悄J酵盘甯ǖ伎梢杂行Т俳踔猩淖晕医幽伤剑峄∧J酵盘甯ǖ伎梢杂行Т俳踔猩慕幽伤怂健、、一
山西师范大学学位论文
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!·萨提亚是举世知名的心理治疗师和家庭治疗师,她是第一代的家庭治疗师,从五十年代起已居于领导地位。萨提亚治疗模式属于传统的体验式人本治疗,‘有很强的存在主义特点。它的主要特点是改变,朝向更加一致、更加和谐、更加负责、最终更加充实的生命的改变。萨提亚被公认为是家庭治疗的先驱,是实践上的革新者。嵫侵瘟颇J降幕炯芄从心理疗法的观点来说,萨提亚模式是以人本主义为基础,属于体验式的家庭治疗体系。以下几个概念融合了萨提弧模式的基本假设:白约骸保鋈硕浴白约骸钡奶逖椤H峄∪衔W约菏亲詈诵牡慕峁梗疵扛龈鎏宓摹白己”。她比喻自己是一个曼陀罗,并且运用自我环来呈现身心交互作用的八个层面:躯体、智力、情绪、感觉、互动、营养、情境与精神。每一个层面都是独立存在的,但这些层面的互动模式构成了完整的自己。宰穑鎏逵涤械募壑怠W宰鹗钦涫幼晕遥⒂米鹧稀拖质刀源晕业哪芰Α<承萨提亚模式的人认为:我们来到这个世界的时候,本质上拥有平等的价值。我们要讨论的不是我们是否拥有自尊,而是我们如何证明它。萨提亚坚信原生家庭和对自己有重要影响的他人对一个人的自我具有深远的影响,尤其是在一个人出生后的最初五年中。高自尊和低自尊都是一个人自我形成过程中的必然产物。萨提亚对自尊抱有乐观的态度,觉得每个人都应当发展出高自尊。在危机或有困难来临的时候,自我价值的差异就尤为明显。具有高自尊的人可以很好得使用自己的资源,发现并接受改变,使自己的八个层面得到平衡,并以此解决发生在自己身上的危机。救枪叵担彝ス叵档闹饕9钩傻ノ弧;救枪叵凳怯懈盖住⒛盖缀秃⒆幼槌伞它是早期学习的主要来源。在与家庭成员中的父母交往的过程中,孩子开始学习和体验有意义的关系,保持亲密或距离以及包容或排斥的法则。孩子也会学习到会帮助或阻碍自己发展的家庭规则。孩子也会体验剑不同类型的沟通方式。当一个人可以平衡关注自我、他人和情境,并据此表现出相应的言行,那么一致性行为就会产生。基本三角关系是我们身处的第一个环境,我们在其中长大,但并不总是给我们带来滋养。滋养的三角关系会存在于家庭内部或外部,是一种尊重、坦诚、负责和合作的氛围。它们鼓励自我价值、成长、学习与支持的重要性,而且是可以改变的的萨提亚认为互动不只是两个或者更多的人晕矣胨的沟通。她还考虑到互动发生的场景。
山西师范大学学位论文在任何互动中都存在三种因素:自我、他人与情境。这三种因素在萨提亚的生存模式趾谩⒅责、超理智和打岔械玫搅顺浞值奶逑郑阂桓龌蛘吒