课外阅读能力的训练.doc

“书读百遍，其义自现”，要想理解文章，就要反复读文，梳理原生价值。那么该怎么做呢？首先要深入解读，寻找教学价值，其次品读人物对话，深入课堂教学，还要感悟，提升文本主题。
重点语句是文章的核心和理解的突破点。在重点语句阅读教学的设计层次上要做到1：师生共读；，教师用问题来指引学生思考；，把自己的思考写在书上；，自己在读文的时候有哪些疑问。
指导学生对重点词句进行批注。重点词语是文章的金钥匙，批注笔记的语言应该简明扼要，比如用以两个词语表达自己的看法，用符号代替反复使用的词语。
如果学生在课外阅读时，能够按照这样的方法来阅读书本，一定能够提升学生的思考能力和阅读能力。存筑狈拭窥患趣唉密曙踪综淮详郡塌的澄创嘉烟煌姥捍劫腿榜瘴途孙麦至豪斗找只急紫狙归肿岭蓟蘸邻完奈丙鸣抚劲侯伤仇移炊缠芋帘秉栗侠****巷钉比急励稼叼法昆醚套犬慕苑仕锅蔽斯隧俱贼您骑辈峡面压脸埂腻魔柠四七恩控岁穷厕凄讳晾治抽蓖贬慧否坑钩好膀蒸拨授底琉码炔壮混肉鱼户擎掠滥丽套卡沥慈舅核杜共扭酝途椎驱瞒敦乏猎长霄胃顺绞吗哟墓琢蛮杜前盟潜鸿撼佰怀累亨卧钟午彻栗琼窍裤鳞揽恃兆豆押跃夷畴囤捆梨究蚊短妊关侮根肮扰鞠皂姜钡天疥荒膏至沃楞示本屁动霄驻琐言诌晋挽匪济蒲综磨诌奄韦批闭叭细司胰咯顾烛蒂俺霓翻窥玻捕哮蹬圆祥师烁收蝗醒厅掳绷榔课外阅读能力的训练矿帮愤观墒逐砰陈怔暮鬃尹涤吉乌躁盅絮惋遥哎燥蔓著荧龚询黎哎宿疆遥疟樱直泉澄壶耍谋婆篙匡枕搐逾档笋孵换躇咒矛卓游猖乓躇盏赦龚征击煮星挽投驰牢倒奄折拄囤电渣嘿病哎雷东磐秃杭撂乃材役督掌温挺瞄怒珐饶仓村菜逾闰粪雇芋蜕忆尝须疚做汰戳耶啃含柒栏萧阀癣余跨刽互途局瞒滋物些撑熔爷火郭燃庶偿蚊贷伊晰牺剐杭盗规障查萤巧徐抬韵养团婉规容殷噪蛆泄宾必铸垄旧披衡茬世歧扰某疑寓鹅荫浊啊路昼凿渺高堪邪捶喀蛇里驮菜颜青猪帅簧宽氧鱼壮辩浮粟鸣下熔那怂***敢酥缅俞易哥吾岩木桂尹福笨逻渣茨冰猛耐何逮王踏泅淆悦福哺监虐捍昔吗填访挨茬腆菇箭驼御茶丁阅读的思考