《我和小树一起长》教学反思.doc

西陵区镇镜山小学 孙玉萍
《我和小树一起长》是小学数学一年级下册第三单元后的一个综合整理内容。教材借助植树这一生活情境，引导学生提出问题，解决问题。此课涉及很多知识，如数数，比较大小、多少，估计高度，对数位、长度的认识，100以内不进位不退位加减法，横式、竖式的书写以及观察物体。尽管只有一个情境，但需整理的知识点还是很多的。
在教学中，引导学生观察、发现并解决问题。通过色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、教师悦耳的讲说，把孩子们带到现时中长满绿树的山林中，使孩子们得到休息，激发学****的欲望，得到美的享受，教师适时对学生进行环保教育。设想总是美好的！实际教学中，还存在着很多问题：
一、    要从实际出发，设计自己的教学
备课，要备教材，还要备学生。课件制作也很重要。第一大环节中，让孩子们看图后提问题、解决问题， 若教师引导孩子观察、比较整幅图，并根据整幅图编一个有趣的小故事，这个小故事中包含很多数学问题，这样的数学活动，不仅可以复****学过的知识，而且有利于激发学生的兴趣，培养学生提问题的和解决问题的能力，有助于发展学生的数学思维。那效果就更佳了。因我课件制作技能有限，没能把三个班级的植树情况制作在一幅图中，所以，教学中，只能一个班级一个班级地观察，不方便比较，因而效果欠佳。因此，课件制作技能有待提高。
其次，备学生也很必要。教学效果如何，最终是从学生身上体现的。在备课时，必然要考虑的问题是学生可能会出现的问题。如在数一班植多少棵树时，大多数孩子都能数对，并且也有自己的想法，在集体交流时，没有必要耽误太长时间，只需点出几种数数方法即可。之后，是由淘气的身高1m20cm估计小树大约的高度。有的孩子说1m 19cm ，有的孩子说1m 18cm ，有的孩子说1m 。我发出疑问，
“你觉的谁的观点最合理？”有的孩子还说1m 18cm 。最后我亮出自己的观点：100cm 。对于孩子们的想法，我没有加以否定，只想让他们找一个合理的答案，使他们建立实际的估算意识，但孩子只要不说大于1m 20cm 的数就应该肯定。
二、    把握好教学重点
本课的教学重点就是引导学生提问题并解决问题。实际教学中，由于课前每人一道口算，我的一些话语的重复，再加上我本身都没有紧迫感，使得孩子们提问题的时间太少，总是我在牵着孩子们走，并没有很好的把握住教学重点。既然是一节整理课，就应该让孩子们多说说。另外，因我没能仔细看清图意和数学信息，有的已知条