小学数学人教版(三下)教材分析.ppt

小学数学三年级（下册）教学分析
白云区教育发展中心教研部
钟杏梅
2006年2月9日
人教版
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教学内容：
除数是一位数的除法
两位数乘两位数
小数的初步认识
位置与方向
面积
年、月、日
简单的数据分析和平均数
蓝色字体是本册教材的重点教学内容
数与计数方面
空间与图形方面
量的计量方面
统计知识方面
解决问题、数学广角
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1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第一单元 位置与方向
（一）教学目标
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1．依照儿童空间方位认知顺序进行编排。
2．提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
（二）教材在编排特点
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例1
使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2
使学生知道地图上的方向。
例3
使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
例4
使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5
使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
（三）教学内容
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第二单元 除数是一位数的除法
（一）教学目标
1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。
2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的****惯。
4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
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（三）编排结构
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1．遵循学生学****除法计算的认知规律安排教学内容。
2．凸显计算是解决问题的工具。
3．加强估算，注重培养学生估算意识。
4．逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。
（二）教材在编排特点
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口算除法 例1 一位数除商是整十、整百、整千的数 用一位数除几百几十或几千几百
例2 除法估算
口算除法
例1 一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）
例2 一位数除两位数（被除数十位上的数不能被整除）
例3 一位数除三位数（商是两位数且有余数） 除法估算
基本的
笔算除法
除法的验算 例4用乘法验算除法
例5 有关0的除法
例6 商的中间或末尾有0（1）
例7 商的中间或末尾有0（2）
有关0的除法
（四）具体教学内容
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1．加强学生的自主活动，重视对算理和计算规律的探求
教学建议
2．拓宽主题图的情境视野。
3．把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。
4．加强乘除法之间的联系，提高学生简单推理能力
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