荷叶母亲教学反思.doc

代 燕
荷叶，莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。
在讲授《荷叶母亲》这节课时，我决心把课堂交给学生，按照“读——探究——发现”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，探究诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。
新课程强调学生要“读”，朗读、诵读、默读、精读……总之要多读。在课堂上，我加强了对学生的朗读指导，让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言，使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵，学生在学****过程中，既感受到语言文字表达情意的表现力，又提高审美情趣。
在探究过程中，通过自主、合作的学****方式，让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，从而清楚地认识借物抒情的写法。在课堂上学生动脑还动手，运用同类写法发表个性化的见解，抒发对母亲的爱。
但在教学过程中，也出现了一下四点问题：
对文本的挖掘不够深入，对文中一些自然段的分析过于简单，可能造成学生对文中的感情理解不够深入。
在朗读部分，由于使用的是录音，暴露出来对自己不够自信，应该教师自己朗读，在朗读中提高自己，同时也让同学们在朗读中有对比，更能激发他们学****感悟的深度。
在学生分组讨论的时候，教师啰嗦较多，有些随意，没有达到上公开课的标准。
：加强自我素质的提升，用自己的***去带动学生，在对文本的研究上要多听取老教师的意见，加强每一个部分之间的联系，这样才能更好的引导学生体会文章感情，加强作文写作的指导。