市场营销专业开展实践教学的有效途径.doc

市场营销专业开展实践教学的有效途径


该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学****和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。
　　摘要：高职层次的市场营销专业在人才培养目标上与本科层次相比更注重开展实践教学，事实上，该专业在开展实践教学方面存在诸多困难。就此问题展开关于积极开展实践教学有效途径的讨论。
　　关键词：高职；市场营销专业；实践教学
　　
　　高职教育作为高等教育的重要构成部分，承担着向社会输送大量生产一线高级技能型人才的任务，因此，培养具有较高实践技能的人才是高职教育教学的根本所在。然而，在开展实践教学的过程中，不同专业在教学目标、技能评价、教学手段等方面存在着较大的差异。市场营销专业作为文科专业，在有效开展实践教学方面存在着诸多困难，因而，任课教师需要在结合专业特点的前提下找到行之有效的办法，以实现既定的人才培养目标。
　　
　　市场营销专业实践教学的困难
　　
　　在学生实践技能的评价标准上“定性”和“量化”的界定不够清晰一般说来，在教学计划中，一些工科类专业可以通过明确的标准设定学生掌握某一操作所需的教学时数，且在衡量掌握的程度和效果上往往也较明确，但对于市场营销专业而言，这种学时的设定和技能培养效果的测量就显得比较困难。当前，虽然开设市场营销专业的高职院校在该专业的教学计划中都有人才培养目标的描述，但大多是笼统的、模糊的，内涵不够确定。此外，专业课程的考核形式仍以试卷考试为主，主要以试卷成绩作为学****效果的评价标准，显然缺乏科学性，不利于对学生实践技能的测评。在客观上抑制了学生开展实践活动的积极性，不少营销专业的学生以背下复****提纲的方式获得高分，而事实上并不具备相应的分析与解决问题的能力，这也在某种程度上增加了“高分低能”现象的发生。
　　在培养学生的实践技能中，缺少操作性、可行性较强的实践性教材尽管目前各高职院校都认识到培养学生的实践技能是教育教学的关键，但到目前为止，适用于专业课以及技能训练的教材仍然很少。编写什么教材，如何编写，以什么内容为主，形式是什么，从事一线教学的教师和各出版社都处在积极的探索中。
　　在教学保障上，实****和实践基地的建设比较困难市场营销专业的学生到企业实****往往受到多种限制，例如，用人单位基于商业机密等自身利益的考虑，不愿接收或不愿大量接受实****的学生，这就为实****基地的建设带来了相当大的困难。同时，校内实训基地的建设也不像一些工科专业那样易于实施，主要存在两方面的问题：一方面是受到传统思想的影响，经费投入较少，讲求思维方式的培养，重理论、轻实践，教师一本书、一根粉笔的灌输形式仍占主导地位；另一方面是在教学中融入学生的实践技能培养的实训形式和内容尚需探索。
　　理论教学与实践教学的关系难以处理在课堂教学的内容和方法上，实践技能培养如何体现在课堂教学中也经常由于最终实践技能的效果很难测评，或者不能明确学生具备怎样的技能才能达到合格标准等原因，使教师在教学中难以把握。
　　缺少具备较高实践技能的专业教师尽管近年来绝大多数高职院校对教师学历的要求不断提升，甚至许多具有硕士