农村小学学生自主学习方式的研究1.doc

《农村小学学生自主学****方式的研究》
研究报告
新野县歪子镇第一中心小学课题组 杨云玲 董显宁 杨兴华
摘要：
自主学****的学****方式是当前新课标倡导的学****方式，针对我们农村学校的实际情况，结合当前推行的三疑三探课堂模式，我们课题组制定了《农村小学学生自主学****方式的研究》这一课题，课题确立后，课题组对我校中高年级的语文课堂学生自主学****的现状进行了问卷调查。结果显示，学生当前的自主学********惯普遍较差。教师的课堂教学方式过于传统。如：有的课堂一讲到底，学生没有自主学****的兴趣，有的课堂自主学****流于形式。结果表明：学生自主学****的****惯有待培养，自主学****的能力有待提高。教师的教学方式需要改变。本课题旨在研究自主学****方式与课堂教学相结合的教学模式，以培养农村小学自主学****的意识，自主学****的能力和****惯，以及自主学****方式在课堂中的实际运用，提高学生课堂学****的效率。
关键词
自主学****学****方式 课堂教学 能力****惯
经过近一年的系统观察和实验研究，课题组完成了课题实验中的各项任务，达到了预期的实验效果。下面就课题实验的基本情况作综合报告。
课题研究的背景
新课标的要求
当前教学改革的核心任务是“改变原有的，单一被动的学****方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生个体性的多样化的学****方式，促进学生在教师的指导下主动而富有个性的参与”。新课程标准把改变学生的学****方式作为教学改革的核心，积极倡导自主、合作、探究的学****方式“。作为教师应在新课标的指引下，注重学生个体的有效参与和学生个性的发展，积极倡导新的学****方式。
教学实践的要求
新课标明确指出：学生是科学学****的主体，探究既是科学学****的目标，又是科学学****的方式。所以在小学学科教育中，我们要积极培养和促进学生自主学****的学****方式。这种理念要运用到课堂实践中，一个突出的问题就是如何组织实施，如果教师面对的是一个或多个学生的话，这并不是一个太大的问题，但我校是一个农村的中心小学，实际情况是绝大多数老师面临的是能力不同，兴趣不同，家庭背景和性格差异的大班额学生，难以面对全体，培养学生的自主学生的研究为我们解决了这个难题，并提供了一个有效教学方法。目前，在教学实践中，自主学****方式已成为提高课堂教学效率的新策略。因此，有必要对怎样提高学生的自主学****方式进行研究。
课堂改革的要求
今年初，三疑三探的教学模式已走进课堂，学生自主学****方式的研究符合三疑三探的课堂要求，能有效的推动课堂教学改革的迅速发展，也为三疑三探的课堂学****提供了自主学****的保障。
鉴于此，经过，课题组成员不同的反思与总结。我们对以前的课题进行了及时地调整和修改，提出了符合我校具体情况的课题《农村小学生自主学****方式的研究》。
课题研究的内容和课题的界定
课题研究的主要内容
对当前学生的学****方式，学********惯，学****能力等实际情况调查研究，在分析比较，实验研究的基础上明确自主学****方式的基本特征，研究和建立能使学生在自主的学****方式中体验生活，学会做人的课堂教学策略和有关的教学模式。积极开发能促进学生自主学****的有关课型，丰富自主学****方式的理论内涵，通过本方案的研究使用自主学****方式的理论内涵，通过本方案的研究使自主学****的学****方式被广大教师采用，并且能正确把握其导向性，有效地运用到课堂教学实践中去。
学生自主学****方式为我们创造了一种适合学生主体发展的健康的教育环境和科学的学****方式。它既注重学生的人格教育，又注重了学生的学****方式方法。以上几方面考虑，我们拟定从以下几方面对课题进行研究。
探索“自主学****的课堂学****模式
⑴“自主学****的学****模式在高年级语文教学中的应用。
⑵“自主学****的学****模式在中年级语文教学中的应用。
探索“自主学****学****氛围的创设
⑴如何帮助学生树立自主学****的意识？
⑵如何提高学生自主学****的能力？
⑶如何培养学生自主学****的****惯？
⑷教师在学生自主学****中如何调控？
探索“自主学****的评价机制？
⑴如何建立科学有效的评价机制？
⑵“自主学****的调查与评估研究？
⑶“自主学****与教学质量的评价研究？
课题研究核心概念的界定
自主学****是一种学****模式，即学****者在总体教学目标的调控下，在教师的指导下，根据自身的条件和需要自由地选择学****目标，学****内容，学****方法，并通过自我调控的学****活动完成具体学****目标的学****模式，自主学****是与传统的接受学****相对应的一种学****方式，即以学生做为学****的主体，通过学生独立的分析，探索，实践，质疑，创造等方法来实现学****目标，也就是学****者指导和控制自己的自主能力，自主学****是一种把学生自己置于主动地位的学****学****也就变成自己的事，学****积极性一旦被调动起来，学生将主动参与到学****活动中去，学****也将是高效的，可以说自主学****不仅能开发出学生潜在的能力，而且能激活，诱导出学生学****的积极