人类的起源和发展.doc

第四单元生物圈中的人第一章人的由来教材:义务教育教科书七年级下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展教学内容人类的起源和发展一课时课标知道人类起源于森林古猿,人类是在与环境的相互作用中进化来的。教学目标知识与技能 1、概述人类起源于森林古猿, 人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2、概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 3、认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。过程与方法 1 、对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图, 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 2 、参加资料分析和技能训练等活动,与同学交流自己的看法。情感态度与价值观认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点,形成实事求是的科学态度和探索精神。教学重点人类起源于森林古猿,人类起源和发展的过程。教学难点采取对比的方法观察四种现代类人猿、人类的起源和发展的示意图, 总结人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。教法学法教学方法:讨论法、观察法。学法指导: 指导学生学会阅读教材和自主探究的方法。运用师友互助和小组合作,体会合作学****的方法。鼓励学生梳理知识,指导学生小结的方法。教学准备 1、教具: PPT 2、学具:练****册。 3 、教学环境:教室。教学流程环节教学内容教师活动学生活动备注情景导入创设情境激趣导入通过《七上》的学****我们认识到地球是人类及其他生物生存的唯一家园。在这大家圆中作为“物种的人”是怎么来的?作为“个体的人又是讨论、交流。提出自己的观点。怎样来的?摆出神造人、进化论两种观点, 引发思考。自主学****阅读教材, 完成自主学****任务导入: 达尔文实在比较懒人类与现存类人猿的相似之处后才提出这个观点的, 我们也循着这个足迹去探究。出示自学题阅读教材 P2-P 5 页内容完成讨论: 1 、教材第三页观察与思考中的问题。 2 、现代类人猿和人类的祖先都是森林古猿,和现代类人猿一样过着树栖生活。那么为什么森林古猿的一支, 会走向了演化***的道路呢? 3 、东非大裂谷地区的热带丛林变成稀树草原, 对那里的森林古猿会产生什么影响? 4、如果你是森林古猿。你将面临怎样的选择? 5 、人类进化过程中的主要证据是什么? 阅读教材,思考、分析。对比找出现代类人猿与人的异同点。分析课本中的资料,小组之间互相质疑、讨论, 达成共识: 地壳的剧烈运动, 使自然环境发生变化,促使一部森林古猿下地生活合作探究拓展提升现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿从猿到人的进化 1、指导学生观察图片, 比较现代类人猿与人类的异同。完成课本第三页的讨论题。 2、环境变化对古猿生活有什么影响? 3、指导分析露西骨骼化石特点