002《鸟儿的侦察报告》第2课时.doc

学科*
语文
年级*
五
授课人*
王丽娟
备课时间*
2012-12-9
教学内容*
第 9 册《 鸟儿的侦察报告》
计划课时*
共 2 课时；本教案为第2课时教案
总课时数*
第四十八
课时
学****内容分析
学生分析
教 学目 标
*
1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。
2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情***，认识到保护鸟类的重要性。
3、引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重 点
*
抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情***，认识到保护鸟类的重要性。
教学难 点
*
引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
教学准备*
写有小标题的卡片
信息技术应用分析
知识点
媒体形式
使用方式
使用效果
教 学 过 程*
一、旧知导课，激发学生的已有情感
  师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？
  有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。
  可是，有一天——（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。
  师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学****鸟儿的侦察报告》。（齐读课题）
二、初读课文，感知内容
  1、自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？
  2、交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。
  3、如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适？
  这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。（海鸥无法飞翔）
  齐读四个小标题。（相机指导“孵”的读音。）
  过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？
三、深入理解课文
  1．学****第一份调查报告。
 （1）自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？
 （2）如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。）
 （3）联系学生生活实际指导朗读：妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？
  （4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。”作者担心什么？（板书：担心）
 （5）看来，同学们也和作者一样担心鸟儿的命运，让我们一起读一读这一句话。
过渡：其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，让我们再来看看第二、三份侦察报告。
2．自学第二、三份侦察报告
 （1）默读第二、三份侦察报告，边读边标出一些重要的词语或句子，有感情的读一读。
 （2）请同学们抓住感触最深的一