六年级英语教学设计.doc

一、教学目标与要求
1、能听懂、会说“My friend is has short hair....”并能在实际情境中运用。
2、能听、说、认读“friends,long/shor hair,strong,quiet,thin”等单词。
3、能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
4、会唱歌曲“Friengs”。
二、教学重、难点分析
1、让学生理解 “best friend ”是“最好的朋友”。
2、提醒学生“I have a pencil. He has a ruler.”句型重“有”的用法，但不必将第一、第三人称术语告诉学生。
3、复数形式的前面已出现过，提醒学生一般情况下“”不可加“s”和“a”。
4、注意“quiet”的发音。教师可借助手势，竖起食指放在嘴边示意学生安静，让他们了解这个单词的意思。
5、告诫学生的日常生活中用strong代替fat或tall，而不大用big来形容人的体貌特征。
三、课前准备
1、教师准备一个书包，里面装有语文书、数学书等。
2、教师准备教学卡片和一张怪物图。
3、教师准备录音机和磁带。
4、学生准备卡片。
四、教学过程
1、Warm-up
(1)日常口语练****br/>（2）做游戏 ：Guess!How many books/English/Chinese....books do I have?教师拿出书包让学生猜，里面放着语文书、故事书、英语书等等，师生问答后，也可分组在学生之间进行，看看哪组猜得既快又正确。
2、Preview
（1）教师引领学生边听录音边跟读，做学生用书三年级下册第六单元Let's do部分的内容，复****tall,short,long,big,smaii等形容词。
（2）反义词游戏
同组间进行tall-short short -long big-small
3、presentation
（1）presentation of the new words
以上反义词游戏快结束时，教师将食指放在嘴边示意学生安静： “Be quiet!”让学生跟读。教师也可以让学生上台当小老师对全班说“Be quiet!”，或者让学生轮流向其他学生发出指令：“Tom/Betty/Lily...,be quiet,please,”教师拿出一支长铅笔，一支短铅笔说：“I have a long pencil and a short pencil. ”而后指向