《伊索寓言》两则王炼兵.doc

《伊索寓言》两则
教学设计示例一
　　一．教学目标
　　（一）知识教学点
　　 l．掌握下列字词的读音、写法
　　赫 宙 庇 喇 囱 妒忌 矗 擂
　　 2．掌握多音字的读音。
　　 3．理解下列词语的意思
　　派头 凡人 较量 自吹自擂 不可一世 乏味
　　 4．了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。
　　（二）能力训练点
　　借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。
　　（三）德育渗透点
　　理解三则寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。
　　（四）美育渗透点
　　本文寓深刻的哲理于生动的故事中，全文玲珑剔透，错落有致，要引导学生体会这种精巧的构思美。
　　二．学法引导
　　1．这是学生上初中以来第一次学****寓言，可以在预****课文的基础上，先简单介绍一下有关寓言的知识。学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会本文是如何体现寓言的特点。
　　2．引导学生揣摩想像的合理和巧妙，用精读法理解文章的内容，体味每则寓言所寄寓的道现，体会想像和联想的作用。
　　3．结合课后练****让学生充分发挥自己的想像力，给两则寓言构拟一个合理的结局。
　　1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有关知识。教师结合课前提示进行介绍。
　　2．重点学****前两则寓言，体会其写作特点，理解作品所揭示的深刻哲理，用
教师分析讲解，师生讨论的办法解决。
　　三．重点·难点·疑点及解决办法
　　四．课时安排
　　2课时
　　五．教具学具准备
1．录音磁带及录音机。　　
2．投影仪及文学常识和相关练****制成的胶片。
　　3．学生根据本文内容制作漫画。
　　六．师生互动活动设计
　　1．朗读寓言。
　　2．复述故事。
　　3．结合教师的讲解进行讨论。
　　七．教学步骤
第一课时（赫耳墨斯和雕像者）
　　导语
　　今天我们学****一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从幼儿园到小学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。）同学们能否说一说寓言有什么特点？（学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理，对人有教育作用等，教师应加以肯定。）教师补充，寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。
　　世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。本单元第三则寓言的作者严文井是我国现代作家，儿童文学家。
　　（－）明确目标
　　目标（略）
　　重点
　　 1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。
　　 2．重点学****赫耳墨斯和雕像者》，体会特点，理解寓意。
　　（二）整体感知
　　 1．指名朗读《赫耳墨斯和雕像者》
　　要求①读懂故事，并能复述。
　　 ②查字典、词典解决字词。
　　 ③体会寓意。
　　（三）重点．难点的学****与目标完成过程
　　这则寓言内容上可以分为故事和寓意两部分，下面请三位同学上讲台，不看书把故事 复述一下