24、一个这样的老师.doc

金积中心学校集体备课教学设计
课题
24　一个这样的老师　
计划课时
2
主备人
教学
内容
分析
。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。
文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写，也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀特森老师特点就更加鲜明突出了。能够结合正侧面描写来了解人物的特点是本文的教学重点，体会这种侧面描写的作用是本文的教学难点。
教学
目标
1、学会3个生字及新词，认读2个字。
2、能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学****方案。
3、能正确流利地朗读课文。
教学
重难
点
能够结合正侧面描写来了解人物的特点是本文的教学重点，体会这
种侧面描写的作用是本文的教学难点。　
了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。
体会侧面描写人物的作用
教具
学具
准备
教
学
设
计
思
路
以“怀特森老师是怎样的一个老师”，为学****的主线。引导学生从
“怀特森老师本人的语言、动作、神态”“我的心情变化”“我们的行为
变化”三个角度来探究这个问题。在三种不同角度的学****交流中丰满人物
形象，达到立体感悟人物形象的效果。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复 备
一揭示课题。
二、检查
三、初读课文
第一课时
今天我们学****30，大家齐读课题。读了这个题目你们有什么问题吗？带着这些问题到课文中去寻找答案吧！
1、按自然段开火车朗读课文，注意做到正确流利。
　　2、提出并解决不理解的词语。
解决学生不理解的词语后，提出：
　（1）面面相觑，结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑?
　（2）冰川期，你们知道冰川期是什么时期吗？
　（3）胸有成竹，文中说我做什么胸有成竹？
　（4）郑重其事，怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的？
　（5）狡黠是什么意思？怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒？
1、自学：用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标记。
　（1）说说你读懂了什么？　
总结课文的主要内容：指名说，修改完善，达到人人会说（这篇课文写的是，怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学****方式和生活方式。）。
（2）提出不懂的问题：
　存疑置后处理的问题预计有：
学生可能提出：这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？
地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。
（狡诈）
我们测验不及格的原因是什么？
预****情况的检查
进一步学****课文