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文档分类:外语学习

24、一个这样的老师.doc


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24、一个这样的老师.doc
文档介绍:
金积中心学校集体备课教学设计

课题
24 一个这样的老师 
计划课时
2
主备人

教学
内容
分析
本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学****生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”,教会学生“新怀疑主义”的故事,塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。
文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写,也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合,怀特森老师特点就更加鲜明突出了。能够结合正侧面描写来了解人物的特点是本文的教学重点,体会这种侧面描写的作用是本文的教学难点。
教学
目标
1、学会3个生字及新词,认读2个字。
2、能说出课文大意,提出不懂的问题,初步拟定学****方案。
3、能正确流利地朗读课文。
教学
重难

能够结合正侧面描写来了解人物的特点是本文的教学重点,体会这
种侧面描写的作用是本文的教学难点。 
了解怀特森老师独特的教育方法、思想,及其对学生的深远影响,并写出对他的评价。
体会侧面描写人物的作用
教具
学具
准备







以“怀特森老师是怎样的一个老师”,为学****的主线。引导学生从
“怀特森老师本人的语言、动作、神态”“我的心情变化”“我们的行为
变化”三个角度来探究这个问题。在三种不同角度的学****交流中丰满人物
形象,达到立体感悟人物形象的效果。

教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复 备

一揭示课题。

二、检查







三、初读课文




第一课时
今天我们学****30,大家齐读课题。读了这个题目你们有什么问题吗?带着这些问题到课文中去寻找答案吧!

1、按自然段开火车朗读课文,注意做到正确流利。
  2、提出并解决不理解的词语。
解决学生不理解的词语后,提出:
 (1)面面相觑,结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑?
 (2)冰川期,你们知道冰川期是什么时期吗?
 (3)胸有成竹,文中说我做什么胸有成竹?
 (4)郑重其事,怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的?
 (5)狡黠是什么意思?怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒?

1、自学:用你喜欢的方式自由读课文,看看你读懂了什么?有什么不明白的或是想知道的?在书上做个标记。
 (1)说说你读懂了什么? 
总结课文的主要内容:指名说,修改完善,达到人人会说(这篇课文写的是,怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们,我们没有怀疑,结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学****方式和生活方式。)。
(2)提出不懂的问题:
 存疑置后处理的问题预计有:

学生可能提出:这是一个怎样的老师?这个老师与别的老师有什么不同?

地质上的一个时期,在新生代的第四季,当时气候非常寒冷,欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖,也叫冰河时代。




(狡诈)


我们测验不及格的原因是什么?






预****情况的检查



















进一步学****课文




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