41从全球变暖谈起教学设计（陈军）.doc

基本信息
学 科
物理
年 级
八年级
教学形式
讲授
教 师
陈军
单 位
惠州市惠阳区平潭中学
课题名称
从全球变暖谈起
学情分析
本节主要学****有关温度的知识，包括温度的含义和摄氏温标的规定，温度记得构造和原理，会使用温度计测量液体的温度。
温度是热学中的最基本的概念之一，是学****全章的基础，正确使用温度计既是一种基本技能，也是学****热学知识及其他知识的基础。在教材中，对温度概念的引入是建立在关注人类生存的基础上，可以有效地激发学生学****温度知识的欲望，树立正确的科学观。
温度及其测量比较简单，学生也比较感兴趣，他们思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多物理现象充满了好奇，在本节教学中要充分利用这一点。
教学目标
知识与技能
1、理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。
知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。
过程与方法
观察温度计的使用方法，练****用温度计测量水的温度。
情感态度与价值观
尝试对温室效应和热岛效应等社会问题发表自己的见解，增强环保意识
教学过程
一、新课引入：
利用多媒体展示有关 “温室效应”资料，播放相关的影片和录像，引发学生对“环境温度”的关注，并进一步激发学****的兴趣。
提出：冰川融化、土地干裂的原因？进一步讨论：什么是温度？怎样才能准确测量温度？
二、新课教学：
（一）温度和温度计
1．温度：是表示物体冷热程度的物理量。
液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
2．观察温度计
观察液体温度计并完成P82页相关问题。
把实验室常用的温度计发给学生，结合实物投影，让学生观察温度计的基本构造：玻璃外壳、玻璃泡、液柱、刻度和符号。
3．阅读课本P83-P84后填写：（导学案一、3、4、5）
①温度的测量标准叫做 ．常用的有 温标和 ＿ 温标·
摄氏温标：规定在1个标准大气压下， ＿＿＿＿＿＿＿ 为零摄氏度(0℃)；＿＿＿＿＿＿＿ 为100摄氏度(100℃)．在0℃和100℃之间分成100等分， 为1摄氏度（1℃)．
②温度的读法：人体的正常体温记作“37℃”，读作" ＿＿ ”，漠河镇的最低气温达到过“一52．3℃”读作“ ＿ ”或者“ ”．
③热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系是：
例如：沸水的温度是100℃，相当于＿＿＿K。
（二）温度计的使用
1. 正确使用温度计
观察课本图4-6插图可知温度计的正确使用方法是：（导学案二、1）
a．在测量前：①观察它的 ，并判断出是否适合所测物体的温度．②认清它的 ，以便你能按要求准确读数．
b．在测量时：①将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间，直到当温度计中的液面 时再读数．②如测液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到容器的 ，也 用温度计搅动被测的液体；
c．在读数时：①温度计的玻璃泡 离开被测物体(体温计除外)