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文档列表
文档介绍
学****时间：2013年3月4日
主持人：张校长
学****内容： 怎样做听课记录
一、掌握听课记录的基本要求（一）课堂实录包括：
1、听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
2、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
3、各个教学环节的时间安排；
4、学****活动情况；
5、教学效果。（二）课堂评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
1、教材处理与教学思路、目标；
2、教学重点、难点、关键；
3、课堂结构设计；
4、教学方法的选择；
5、教学手段的运用；
6、教学基本功；
7、教学思想；
8、其他。
学****时间：2013年3月11日
主持人：张校长
学****内容：教学反思的写法
一、什么是教学反思
二、教学反思的内在要求
其一，以探究和解决教学问题为基点
其二，以追求教学实践的合理性为动力
其三，将要求学生“学会学****与要求教师“学会教学“统一起来
三、教学反思内容
1、总结精彩片断，思考失败之处
2、反思自己的教育教学行为是否有利于学生发展
3、反思自己的教学是否真正实现了教学目标
4、教学设计是否取得了预期的结果
5、学生的表现有了哪些进步？
6、教学过程是否如你所希望的？发生了什么？
7、反思上课时改变了计划的是哪些内容？为什么？
8、思考是否能从教学过程中找到新的研究课题？
学****时间：2012年3月18日
主持人：张校长
学****内容：什么是听课
听课是一般教师或研究者凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具（记录本、调查表、录音录像设备等），直接地（也有间接地）从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学****评价及研究的教育教学方法。
听课是教学的常规工作之一。听课是教育行政和教学业务部门检查、指导及各种层面上的教研活动的重要内容，更是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作职责与任务。
听课也是一种技能和方法，需要一定的学****和培训，并不是什么人都能听懂课、听好课。因为听课者一方面应具备一定的教学修养和经验，另一方面应掌握一定的听课技术要领，需要以原有教育思想和类型经验参与为基础，以看、听、想、记和谈多种听课活动协调为保证的立体性综合技能。
听课不是目的，听课是手段，是途径。通过听课达到甄别认定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂教学研究的水平和质量。
学****时间：2013年3月25日
主持人：张校长
参加人员：全体教师
学****内容：听课的基本特点
1. 目的性
一般来说，听课总是有一定的目的要求。
2．主观性
虽然课堂教学是一种客观的实践活动，但听课活动中的主观因素很多。
3. 选择性
有意识有目的地听课就意味着选择。
4．指导性
绝大多数听课活动在听课后要形成个人或集体的认识和意见，而且在全部听课活动中，上级对下级、领导对教师、专家对教师及学校内部的公开课、研讨课等的听课占大多数，形成的评价要以一定的方式反馈给学校或教师，要提出一定的指导性意见和要求及改进措施等。
5．理论性
听课需要掌握一定的方法和技能，需要一定的教育教学理论做支
主持人：张校长
学****内容： 怎样做听课记录
一、掌握听课记录的基本要求（一）课堂实录包括：
1、听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
2、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
3、各个教学环节的时间安排；
4、学****活动情况；
5、教学效果。（二）课堂评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
1、教材处理与教学思路、目标；
2、教学重点、难点、关键；
3、课堂结构设计；
4、教学方法的选择；
5、教学手段的运用；
6、教学基本功；
7、教学思想；
8、其他。
学****时间：2013年3月11日
主持人：张校长
学****内容：教学反思的写法
一、什么是教学反思
二、教学反思的内在要求
其一，以探究和解决教学问题为基点
其二，以追求教学实践的合理性为动力
其三，将要求学生“学会学****与要求教师“学会教学“统一起来
三、教学反思内容
1、总结精彩片断，思考失败之处
2、反思自己的教育教学行为是否有利于学生发展
3、反思自己的教学是否真正实现了教学目标
4、教学设计是否取得了预期的结果
5、学生的表现有了哪些进步？
6、教学过程是否如你所希望的？发生了什么？
7、反思上课时改变了计划的是哪些内容？为什么？
8、思考是否能从教学过程中找到新的研究课题？
学****时间：2012年3月18日
主持人：张校长
学****内容：什么是听课
听课是一般教师或研究者凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具（记录本、调查表、录音录像设备等），直接地（也有间接地）从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学****评价及研究的教育教学方法。
听课是教学的常规工作之一。听课是教育行政和教学业务部门检查、指导及各种层面上的教研活动的重要内容，更是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作职责与任务。
听课也是一种技能和方法，需要一定的学****和培训，并不是什么人都能听懂课、听好课。因为听课者一方面应具备一定的教学修养和经验，另一方面应掌握一定的听课技术要领，需要以原有教育思想和类型经验参与为基础，以看、听、想、记和谈多种听课活动协调为保证的立体性综合技能。
听课不是目的，听课是手段，是途径。通过听课达到甄别认定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂教学研究的水平和质量。
学****时间：2013年3月25日
主持人：张校长
参加人员：全体教师
学****内容：听课的基本特点
1. 目的性
一般来说，听课总是有一定的目的要求。
2．主观性
虽然课堂教学是一种客观的实践活动，但听课活动中的主观因素很多。
3. 选择性
有意识有目的地听课就意味着选择。
4．指导性
绝大多数听课活动在听课后要形成个人或集体的认识和意见，而且在全部听课活动中，上级对下级、领导对教师、专家对教师及学校内部的公开课、研讨课等的听课占大多数，形成的评价要以一定的方式反馈给学校或教师，要提出一定的指导性意见和要求及改进措施等。
5．理论性
听课需要掌握一定的方法和技能，需要一定的教育教学理论做支
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