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文档分类:研究报告

三年全国初中升学毕业考试数学评价的思考- 让应试教育失去目标.ppt


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三年全国初中升学毕业考试数学评价的思考- 让应试教育失去目标.ppt
文档介绍:
三年全国初中升学毕业考试数学评价的思考

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一、评价标准与依据 二、基本特点 三、问题与不足 四、一些思考

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一、评价标准与依据
三个有利:
初中毕业、升学考试改革应有利于全面推进素质教育,有利于体现九年义务教育的性质,有利于中小学课程教学改革,培养学生的创新精神和实践能力,减轻学生过重的负担,促进学生生动、活泼、主动地学****数学。

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努力体现义务教育阶段数学教育的基础性、普及性,客观评价每一位学生是否达到大纲的基本要求,即是否掌握基础知识、基本技能与基本的数学思想方法,是否具有一定的数学能力。
体现义务教育的发展性,有利于数学优秀学生展示自己在数学方面的特长。

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体现鼓励学生全面发展的导向,能引导学生
改善学****数学的方式,形成正确的数学观和价值
观。
应着重考查学生对数学知识的理解程度,并
设计一些结合现实情景的问题和开放性问题。
必须突出教育价值,不出人为编造的、繁难
的、似是而非的题目。题量应适当,给学生有足
够的思考时间。结构应简约、合理,对学生呈现
友好界面。

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二、基本特点
1.体现数学学科的基本特点,关注学生发展
2.适应时代需要,创新中考试题
3.为学生提供自主探索与创新的空间
4.突出对实践能力与动手操作能力的考查
5.注重人文价值

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1.体现数学学科的基本特点, 关注学生发展
基础知识与基本技能是初中数学的主要内容,也是学生发展的基础.不少地区的中考数学试卷关注学生的发展需要,结合数学学科的基本特点,突出考查初中数学的重点知识,着眼于考查学生的数学素养与能力,考察学生对数学思想与方法的领悟程度,避免了繁琐的计算与证明、以及单纯记忆的死记硬背题目.

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数与代数的内容方面,较多地考查了学生对概念、法则及运算的理解与运用水平;几何内容方面,较多的地区改变了以往偏难偏繁的情况,考查了学生对对几何事实的理解以及合情推理的能力;统计知识内容方面,改变了以往单纯计算的形式,考查了学生对统计知识的理解,以及在现实生活中的应用,让学生在实际问题情景中,灵活运用统计的基础知识和技能,处理信息,分析和解决问题.不少题目来源于实际生活,又富有教育意义.

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例 圆心在x轴上的两圆相交于A、B两点,已知A点的坐标为(-3,2),则B点的坐标是

(运用圆的对称性,数形结合.)

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例 下列各图中,每个正方形网格都是由四个边长为1的小正方形组成,其中阴影部分面积为5/2的是(  ).






(结合面积计算,考查转化思想和面积割补法)
(A)
(B)
(C)
(D)

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  • 时间2021-05-15